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自閉癥兒童，家庭訓(xùn)練小游戲，自閉癥家庭訓(xùn)練方法，自閉癥兒童診斷
自閉癥兒童，家庭訓(xùn)練小游戲，自閉癥家庭訓(xùn)練方法，自閉癥兒童診斷
近在追一檔綜藝，一開始小編就被緊張的面試環(huán)節(jié)吸引，后來為真實(shí)職場感概動容，過程中看到了職場里應(yīng)有的準(zhǔn)則，也收獲著人生的種種金句。
其中近一期的一句——“很多時候，法律起到的作用是有限的”，讓我頗為感觸。
這句話是【法律援助】項(xiàng)目結(jié)束后的一個短評，案子是關(guān)于20多年前養(yǎng)母收養(yǎng)了一個棄嬰，現(xiàn)在棄嬰大學(xué)畢業(yè)出來工作，養(yǎng)母想要撫養(yǎng)費(fèi)，姑娘不給。一言不合，衍生各種騷擾和謾罵，關(guān)系壞到?jīng)]法對話。
而讓我難以釋懷的是，養(yǎng)母有一個親生女兒郭女士，她是一個單親媽媽，未婚先孕，女兒十多歲，患有自閉癥。
當(dāng)問到孩子的親生父親去哪了？怎么不尋求他的援助？郭女士對著實(shí)習(xí)生律師無奈說道——不想讓孩子父親知道，自己生了一個不健康的寶寶...（一句一字，字字戳心）
當(dāng)孩子剛被診斷的時候，相信大部分家長做的件事便是上網(wǎng)搜“什么是自閉癥”，看著網(wǎng)上鋪天蓋地的信息和一些夸張的描述，家長們往往手足無措，焦頭爛額如熱鍋上的螞蟻。
有一部分家長不愿意接受，甚至像上述的郭女士覺得自己生了一個不健康的孩子，選擇把孩子“藏”在家里；有些家長則將所有的希望都寄托于機(jī)構(gòu)，雖然康復(fù)未曾間斷但效果依然不佳。
這里要提醒我們家長們：
把孩子“藏起來”并不能解決根本性質(zhì)的問題，不僅耗費(fèi)大量精力和時間，還耽誤孩子的佳康復(fù)期；把所有的希望都寄托于機(jī)構(gòu)，忽略了家庭康復(fù)，同樣也是不可取的一種現(xiàn)象。
希望通過今天和大家的分享，讓家長們特別是新手父母看后少走彎路。
同時春節(jié)假期將至，為此我們特別為大家推薦了一些在家就能和小朋友們一起互動的小游戲，一起去看看吧~
01
別糾結(jié)孩子為什么得病。
“為什么我的孩子得了自閉癥？”、“孩子長得乖巧伶俐，聰明可人，怎么也不像自閉癥啊?！?
孩子得了自閉癥，家長的反應(yīng)就是無法接受現(xiàn)實(shí)。這里給大家一點(diǎn)建議——不要把眼光局限在“為什么會得這個病”上。也切勿再糾結(jié)于在家庭里找一個承擔(dān)責(zé)任的人，這沒有任何意義。
其實(shí)，家長會帶孩子看醫(yī)生，肯定是因?yàn)楹⒆佑挟愑谕g兒童的地方。
無論是不是自閉癥，我們當(dāng)下要做的是把握時間，0-6歲為兒童康復(fù)的黃金期，在這個階段接受早期有效的干預(yù)，預(yù)后較好。盡早選擇一家合適的康復(fù)機(jī)構(gòu)，讓孩子早期介入康復(fù)，針對發(fā)展弱后的領(lǐng)域進(jìn)行個性化訓(xùn)練，盡可能的縮小與同齡人的差距。
02
不要盲目訓(xùn)練或者放棄訓(xùn)練。
孩子確診后，有部分家庭會四處問藥，即便“目前自閉癥訓(xùn)練尚無特效藥”這一認(rèn)識已在學(xué)界達(dá)成共識，但早期診斷和早期干預(yù)階段普遍缺乏專業(yè)信息資源的家庭，仍會有不少家庭走“治病”的彎路。
這里還是要再次提醒——目前，生物醫(yī)學(xué)界尚未提供明確的病因?qū)W結(jié)論和針對性的藥物訓(xùn)練手段，教育干預(yù)與康復(fù)訓(xùn)練是促進(jìn)自閉癥能力發(fā)展、改善終生生命質(zhì)量的主要途徑。
當(dāng)然，“認(rèn)為孩子還小，長大就好了?！边@個想法同樣是不可取的，有部分孩子因癥狀不明顯，早期可能會被診斷為“發(fā)育遲緩”，但并不代表就不需要干預(yù)。相反，如若沒有得到及時的干預(yù)，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有跟上年齡的步伐，時間越長，孩子與同齡人的差異將越來越大。
03
康復(fù)之路只依賴機(jī)構(gòu)可行嗎？
把孩子交給機(jī)構(gòu)就萬事大吉了嗎？
自閉癥兒童康復(fù)之路只依賴機(jī)構(gòu)可行嗎？
國內(nèi)自閉癥專家鄒小兵告訴我們：在整個干預(yù)康復(fù)訓(xùn)練過程中，家長才是那個永遠(yuǎn)不可缺席的重要角色，尤其是在家庭干預(yù)訓(xùn)練中。
受此次疫情影響，大部分機(jī)構(gòu)停課近半年，許多孩子出現(xiàn)“倒退”現(xiàn)象，但我們發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持在家進(jìn)行干預(yù)的孩子卻進(jìn)步不少。
家庭是孩子放松、狀態(tài)好，也是熟悉的生活場所，在這種環(huán)境下，孩子能展示真實(shí)的狀態(tài)。孩子的康復(fù)進(jìn)程需要我們的共同努力，這個春節(jié)假期，利用好休假時光和孩子們一起“動”起來吧~
01
假想類游戲
目的：有助于開發(fā)自閉癥兒童的想象思維，改變其固有的思維模式，提高其生活模仿能力。
●?貓和老鼠
目標(biāo)：
訓(xùn)練孩子走和跑的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、體驗(yàn)假想游戲的快樂感;
準(zhǔn)備：
貓和老鼠的頭飾各一個;
玩法：
●家長和孩子各選擇一個頭飾，分別扮演“貓”和“老鼠”；
●“老鼠”選擇好家庭環(huán)境中的一個隱蔽位置藏好后，發(fā)出信號，如說一句：“藏好了”?！柏垺遍_始尋找“老鼠”；
●“貓”找到“老鼠”后，角色互換，開始下一輪的游戲；
●?捉田鼠
目標(biāo)：
訓(xùn)練孩子對人的面部表情的感知能力；
準(zhǔn)備：
貓頭鷹的頭飾兩個、田鼠的頭飾一個、小凳子一把；
玩法：
●?家庭中設(shè)置一處地點(diǎn)為“地洞”，如沙發(fā)。一名家長扮演“貓頭鷹”，一名家長扮演“田鼠”，孩子扮演“田鼠”。戴上頭飾；
●?“田鼠”在場地內(nèi)做鉆洞、吃糧的動作，說兒歌：“小田鼠，真正壞，偷吃糧食搞破壞。貓頭鷹，快快來，捉住田鼠別放開”；
●?說完后一句兒歌，“貓頭鷹”迅速跑到場地內(nèi)捉“田鼠”，“田鼠”只有跳到“地洞”里才安全；
●?角色互換，進(jìn)行下一輪的游戲；
02
動手操作類游戲
●?吹泡泡
目標(biāo)：
訓(xùn)練孩子對口部氣流的運(yùn)用能力，視覺的追蹤能力及手眼協(xié)調(diào)能力；
準(zhǔn)備：
泡泡器一個或兩個；
玩法：
●家長可以拿泡泡器先吹出一些泡泡，位置盡量低一些，讓孩子蹲下用手去抓空中的泡泡；
●幾個回合后，可以再將泡泡吹的位置高一些，讓孩子跳起抓空中的泡泡；
●家長可以和孩子一起吹泡泡，比賽看誰吹的高、吹的泡泡多；
建議：對于不會吹泡泡的孩子，家長可以拿泡泡器先做示范，尤其是嘴型的示范，慢慢教孩子學(xué)會運(yùn)用口部氣流。
●?投紙球
目標(biāo)：
鍛煉孩子手的揉捏能力，發(fā)展手指的靈活性及空間距離的判斷能力；
準(zhǔn)備：
軟硬適度的紙若干張(不要用衛(wèi)生紙)，收納筐一個；
玩法：
●家長將收納筐放在距離自己有一段距離的正前方，先給孩子做示范，拿一張紙，揉、捏、團(tuán)，做成一個紙球。再將紙球投進(jìn)收納筐中；
●開始時可以輔助孩子進(jìn)行游戲，孩子熟悉后可鍛煉其獨(dú)立完成；
●收納筐距孩子的距離可由近及遠(yuǎn)，慢慢提升孩子對空間距離的掌控能力；
建議：游戲中家長注意提醒孩子是投紙球，重在投的動作上，而不是走到收納筐前去把紙球扔進(jìn)去。
寫在后面。
適宜在家庭中開展的小游戲遠(yuǎn)不止這些。
家庭小游戲的開展重在利用現(xiàn)有的場地和材料，構(gòu)思出各種有趣的游戲，在增進(jìn)親子感情、培養(yǎng)默契度的同時，鍛煉孩子各方面的能力。
對孩子規(guī)則意識及等待意識的培養(yǎng)，需要家長持之以恒的帶著孩子多做家庭中的游戲練習(xí)，不厭其煩的向孩子講明游戲規(guī)則，讓孩子一步步的提高自身的規(guī)則理解能力，將這種能力靈活的運(yùn)用到日常生活中，遵守基本的社會生活規(guī)則。
當(dāng)下，我們能做的且比較容易實(shí)現(xiàn)的途徑便是在機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)的同時，我們家長自身也不斷豐富專業(yè)知識，重視家庭康復(fù)。
家校合作，才不會停下孩子進(jìn)步的腳步。
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