淵學(xué)通升學(xué)規(guī)劃體系

淵學(xué)通升學(xué)規(guī)劃體系-淵學(xué)通教育如何提供升學(xué)規(guī)劃？

淵學(xué)通創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)從2008年開(kāi)始一直致力于A-Level、IGCSE、IB、美高/AP等國(guó)際課程學(xué)生的升學(xué)規(guī)劃，13年深耕國(guó)際教育，針對(duì)國(guó)際課程學(xué)生研發(fā)了“管家式”的升學(xué)規(guī)劃體系，以學(xué)術(shù)規(guī)劃、成績(jī)管理、學(xué)習(xí)力培養(yǎng)為核心，用教育者的心態(tài)為學(xué)生提供英美名校的解決方案。

三大核心規(guī)劃

學(xué)術(shù)規(guī)劃  

淵學(xué)通升學(xué)規(guī)劃針對(duì)A-Level、IGCSE、IB、美高/AP等國(guó)際課程學(xué)生而研發(fā)，尤其關(guān)注學(xué)生在學(xué)術(shù)方面的能力和規(guī)劃，針對(duì)各類(lèi)國(guó)際課程學(xué)生的特點(diǎn)及英美大學(xué)的升學(xué)要求，從校內(nèi)學(xué)術(shù)課程、語(yǔ)言標(biāo)化考試、學(xué)術(shù)閱讀、學(xué)術(shù)思維培養(yǎng)、科研項(xiàng)目實(shí)踐等多方面為學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估并制定短期和長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)規(guī)劃方案。 

· 學(xué)科與專(zhuān)業(yè)管理  

根據(jù)學(xué)生個(gè)人興趣與特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生目標(biāo)大學(xué)、專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)要求，幫助學(xué)生選擇A-Level、IB、美高/AP等熱門(mén)學(xué)科進(jìn)行合理的對(duì)應(yīng)搭配，制定貼合度更高的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并根據(jù)各階段的學(xué)習(xí)情況調(diào)整規(guī)劃，以達(dá)到大學(xué)要求。 

· 學(xué)術(shù)思維拓展

根據(jù)目標(biāo)大學(xué)對(duì)附加考試、課外活動(dòng)及競(jìng)賽的需求，制定相應(yīng)時(shí)間階段的附加考試與競(jìng)賽規(guī)劃，使其貼合留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃，同時(shí)通過(guò)邏輯思維訓(xùn)練和學(xué)術(shù)競(jìng)賽，幫助學(xué)生建立開(kāi)放性思維，培養(yǎng)自主思考能力和邏輯思維，從而提高綜合能力。

· 閱讀規(guī)劃  

在考試規(guī)劃指導(dǎo)之外，幫助學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃，針對(duì)專(zhuān)業(yè)提前進(jìn)行積累和鍛煉，通過(guò)大量閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，一邊擴(kuò)大知識(shí)面，一邊確定專(zhuān)業(yè)興趣，再針對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行深度閱讀和拓展研究，提升學(xué)術(shù)能力和專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。  

· 科研項(xiàng)目實(shí)踐

結(jié)合學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)情況與未來(lái)專(zhuān)業(yè)要求，幫助學(xué)生合理選擇并規(guī)劃科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，拓展知識(shí)面，掌握科研方式，了解科研思維，進(jìn)一步提升和鞏固學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也為文書(shū)積累素材。 

成績(jī)管理  

有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際課程成績(jī)(GPA)是英美名校錄取時(shí)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。淵學(xué)通在為國(guó)際課程的學(xué)生制定升學(xué)規(guī)劃時(shí)，成績(jī)管理是極其重要的一環(huán)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的校內(nèi)學(xué)術(shù)表現(xiàn)和考試成績(jī)，合理規(guī)劃幫助學(xué)生取得優(yōu)秀的GPA，為學(xué)生提升名校錄取競(jìng)爭(zhēng)力提供有力支持。  

淵學(xué)通成績(jī)管理規(guī)劃內(nèi)容如下：  

· GPA管理  

根據(jù)升學(xué)規(guī)劃與學(xué)生個(gè)人情況，制定合理的GPA管理計(jì)劃，幫助學(xué)生一步步完成階段性目標(biāo)，最終達(dá)到目標(biāo)學(xué)校所要求的GPA成績(jī)。  

· 學(xué)習(xí)進(jìn)度管理  

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和升學(xué)目標(biāo)，監(jiān)督管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，特別是申請(qǐng)英國(guó)G5、藤校的學(xué)生，需要加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，以匹配附加考試、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、科研項(xiàng)目的學(xué)術(shù)要求。

· 定期反饋與溝通  

學(xué)生需要定期完成及反饋的計(jì)劃進(jìn)度表，方便規(guī)劃團(tuán)隊(duì)跟進(jìn)；同時(shí)每月會(huì)安排一次階段性溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理保持良好的狀態(tài)。  

學(xué)習(xí)力培養(yǎng)  

區(qū)別于傳統(tǒng)的留學(xué)規(guī)劃，淵學(xué)通的升學(xué)規(guī)劃體系非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，提出了淵學(xué)通學(xué)習(xí)力培養(yǎng)模型，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)能力上進(jìn)行全面的評(píng)估，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)劃和提升，通過(guò)三個(gè)形態(tài)的結(jié)合，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)力。在助力學(xué)生圓滿(mǎn)名校夢(mèng)想的同時(shí)，也幫助學(xué)生培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。  

· 學(xué)習(xí)動(dòng)力  

將升學(xué)規(guī)劃由簡(jiǎn)至難拆分為階段性目標(biāo)，通過(guò)每一次目標(biāo)的完成，讓學(xué)生獲得成就感與外驅(qū)力，并引導(dǎo)學(xué)生尋找真正向往的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，幫助學(xué)生獲得目標(biāo)感，形成自驅(qū)力。

· 學(xué)習(xí)能力  

通過(guò)規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的言傳身教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深度認(rèn)知事物的方式，了解如何運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決問(wèn)題，并在這些過(guò)程中獲得批判性思維與獨(dú)立思考能力。  

· 學(xué)習(xí)策略  

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度的管理，幫助學(xué)生在自我管理中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在未來(lái)的工作與生活中合理安排自己的時(shí)間，能準(zhǔn)確判定自己的目標(biāo)，并腳踏實(shí)地地去達(dá)成。

規(guī)劃團(tuán)隊(duì)介紹-淵學(xué)通教育團(tuán)隊(duì)實(shí)力如何？

淵學(xué)通創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)  

淵學(xué)通教育核心創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)由同濟(jì)大學(xué)多位博士組成，從2008年開(kāi)始從事IGCSE、A-Level、IB、美高/AP等課程的教學(xué)，是國(guó)內(nèi)較早期的國(guó)際課程教師，10多年來(lái)幫助了眾多學(xué)習(xí)國(guó)際課程的學(xué)生申請(qǐng)到了海外名校，其中不乏英國(guó)牛津、劍橋和美國(guó)藤校等知名大學(xué)。  

淵學(xué)通創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)對(duì)于國(guó)際課程的升學(xué)管理、課程規(guī)劃與指導(dǎo)、大學(xué)及專(zhuān)業(yè)選擇有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)術(shù)為核心主導(dǎo)升學(xué)規(guī)劃，并一直深入一線(xiàn)，關(guān)注每一位學(xué)生的升學(xué)情況。

學(xué)術(shù)委員會(huì) 

學(xué)術(shù)規(guī)劃是淵學(xué)通規(guī)劃體系的核心，因此淵學(xué)通專(zhuān)門(mén)成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)國(guó)際教育相關(guān)學(xué)術(shù)研究、教育產(chǎn)品研發(fā)、整體學(xué)術(shù)規(guī)劃。 

淵學(xué)通學(xué)術(shù)委員會(huì)成員來(lái)自劍橋大學(xué)、墨爾本大學(xué)、奧克蘭等全球知名學(xué)府，均具有豐富一線(xiàn)國(guó)際課程教研經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)、工程、英語(yǔ)等不同專(zhuān)業(yè)的留學(xué)背景，對(duì)國(guó)際課程升學(xué)與留學(xué)具有深入理解和親身體驗(yàn)，能更好地從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行成績(jī)管理規(guī)劃與長(zhǎng)期學(xué)術(shù)成長(zhǎng)規(guī)劃。  

升學(xué)規(guī)劃師  

淵學(xué)通升學(xué)規(guī)劃師團(tuán)隊(duì)主要為國(guó)際課程學(xué)生提供課程學(xué)習(xí)規(guī)劃和留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃，針對(duì)各類(lèi)國(guó)際課程學(xué)生的特點(diǎn)，制定對(duì)應(yīng)的測(cè)評(píng)、規(guī)劃、申請(qǐng)、入學(xué)等相關(guān)升學(xué)方案。  

淵學(xué)通升學(xué)規(guī)劃師團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自國(guó)內(nèi)外不同知名高校，且均有多年的國(guó)際教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，熟悉A-level、IB、美高/AP等主流國(guó)際課程體系，精通英、美、澳、加、日、新等不同國(guó)家大學(xué)的申請(qǐng)流程和要求，熟知文科、理科、工科、商科等不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)要求，并注重根據(jù)學(xué)生個(gè)人特色進(jìn)行合理的自我提升與申請(qǐng)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)力，取得更好的申請(qǐng)結(jié)果。

學(xué)術(shù)導(dǎo)師  

淵學(xué)通規(guī)劃團(tuán)隊(duì)中，學(xué)術(shù)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生的成績(jī)管理，針對(duì)國(guó)際課程學(xué)生的課程特點(diǎn)與學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助合理安排學(xué)習(xí)規(guī)劃、考試時(shí)間，并定期檢查學(xué)生的學(xué)術(shù)能力水平。  

淵學(xué)通學(xué)術(shù)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選與考核，目前全職學(xué)術(shù)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)超過(guò)百人，由來(lái)自劍橋、UCL、KCL、愛(ài)丁堡、匹茲堡、愛(ài)丁堡、復(fù)旦、浙大等眾多名校的碩士、博士組成，具備金融、工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)等不同行業(yè)背景，資歷深厚，升學(xué)成果豐碩，多年來(lái)已幫助眾多學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)想院校。  

學(xué)術(shù)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)  

淵學(xué)通學(xué)術(shù)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)作為規(guī)劃團(tuán)隊(duì)中樞，負(fù)責(zé)督促學(xué)生們完成每日的升學(xué)規(guī)劃任務(wù)，并定期與家長(zhǎng)、學(xué)生、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)溝通反饋學(xué)生的規(guī)劃完成進(jìn)度、學(xué)習(xí)狀況，為后期規(guī)劃的調(diào)整與進(jìn)行提供參考。  

淵學(xué)通學(xué)術(shù)督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)自國(guó)內(nèi)外不同知名高校，團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，其中多位是來(lái)自愛(ài)丁堡大學(xué)、謝菲爾德大學(xué)等海外名校的教育學(xué)碩士，均具有良好的溝通能力與管理能力，在日常工作中能督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自我管理意識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)力。

服務(wù)流程-淵學(xué)通教育升學(xué)規(guī)劃的具體流程？    

01  測(cè)評(píng)  

通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)、過(guò)往經(jīng)歷、思維模式、教育認(rèn)知等方面的深入了解，客觀真實(shí)還原學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生規(guī)劃做足充分準(zhǔn)備。  

02  規(guī)劃  

以家庭教育訴求和學(xué)生成長(zhǎng)為最終目標(biāo)，以申請(qǐng)海外院校為中級(jí)目標(biāo)，幫助學(xué)生做出準(zhǔn)確的全面評(píng)估，提供貼合度更高、更系統(tǒng)的成績(jī)管理規(guī)劃和長(zhǎng)期成長(zhǎng)規(guī)劃。  

03  培養(yǎng)  

對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中需要的能力、申請(qǐng)中需要的素材做針對(duì)性的培養(yǎng)；定期跟蹤反饋升學(xué)規(guī)劃進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整方案，讓學(xué)生獲得全面的成長(zhǎng)。  

04  申請(qǐng)  

協(xié)助學(xué)生完成留學(xué)申請(qǐng)的整個(gè)過(guò)程，包含初期選校階段的申請(qǐng)預(yù)評(píng)估，申請(qǐng)階段的文書(shū)創(chuàng)作輔導(dǎo)、申請(qǐng)材料協(xié)助與提交、面試輔導(dǎo)與錄取后的跟進(jìn)等。  

05  行前  

為學(xué)生提供申請(qǐng)住宿、簽證準(zhǔn)備、大學(xué)選課指導(dǎo)及行前輔導(dǎo)等服務(wù)，提前為國(guó)外生活與國(guó)外學(xué)習(xí)進(jìn)行準(zhǔn)備，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)國(guó)外環(huán)境。  

06  歸國(guó)  

第一次歸國(guó)后進(jìn)行面談，了解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)生活的融入程度，幫助解決國(guó)外生活與學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題，同時(shí)提供學(xué)術(shù)及職業(yè)發(fā)展途徑的咨詢(xún)建議。