導(dǎo)致你主觀題備考效率降低50%的三大問題！

不少二戰(zhàn)法考的學(xué)員是不是有這個(gè)么一個(gè)感想：原本以為今年勝券在握，沒想到現(xiàn)在連去年定的目標(biāo)都做不好。

有沒有覺得少了點(diǎn)什么，對過程迷茫，又對結(jié)果期待，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多狀況很難適應(yīng)和解決。

已經(jīng)開始備考的你，快來看看是不是存在以下三大問題，如果有，趕緊改。不然你的備考效率要打折50%！

愛上聽課的“陷阱”

       你是不是也像這樣，聽課過腦子的同時(shí)，會不經(jīng)意地走神，想到其他的，想去做其他的。沒辦法完全集中注意力在老師講的，少則幾十分鐘，多則兩三個(gè)小時(shí)，慢慢進(jìn)入迷糊的狀態(tài)，很治愈，同樣，也很催眠。

       單向的被動輸入，偷走了我們的時(shí)間，關(guān)閉了自己主動思考，動手練習(xí)的意識。那些隱形存在的問題，沒有被發(fā)現(xiàn)，更沒有被解決。甚至打著“重新復(fù)習(xí)知識點(diǎn)”的旗號，給自己暗示，聽了一天扎實(shí)了鞏固了，效果在后面！

       為什么會這樣呢？聽課就像眼前擺了一份老師寫好的答案，不用動太多腦子，即使不會，照著讀總會的。在潛意識里逃避了「動腦」，或者相信自己只要稍稍動腦想一想，就不用動筆了。

       主觀二戰(zhàn)，首先要改變聽課為主的習(xí)慣?，F(xiàn)在要以單個(gè)的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)掌握的基點(diǎn)，縮小范圍。切勿以大塊大塊的知識作為整體學(xué)習(xí)。知識拆開以后，掌握更牢更深，更符合考試要求。要專注你“不會的”或者“模糊的”知識點(diǎn)，記錄、標(biāo)記，反復(fù)學(xué)習(xí)。

聽是聽，練是練

“先學(xué)吧學(xué)完再練”，學(xué)了一段時(shí)間已經(jīng)開始忘了以前學(xué)的部分；

“學(xué)完感覺差不多會了，有空再練鞏固下”，再練等于基本不練。

       經(jīng)常分不清什么時(shí)候練“zui合適”，會想是不是真的「一個(gè)人一個(gè)練法」，是不是「一個(gè)人一個(gè)習(xí)慣」。但這件事真的很簡單，你一定想不到它只有3個(gè)字“同步練”！只有學(xué)完同步練，才能解決學(xué)練“兩張皮”的難題！

       這種疑惑有時(shí)是自己徒增的煩惱，束縛了自己向前的動力。客觀在“選”，主觀要“寫”，寫不夠是找不到感覺的。學(xué)完，馬上就練，續(xù)上學(xué)會的方法和理解到的解題思路。在小問題上，和自己和解，鼓起勇氣去面對可能出現(xiàn)的錯(cuò)題。真|題是大家的，只有錯(cuò)題才是你的。

       做一份自己的錯(cuò)題本，和筆記一樣，會的越來越多，錯(cuò)的越來越少。問題過篩，一點(diǎn)一點(diǎn)篩掉已經(jīng)學(xué)會的，經(jīng)常循環(huán)錯(cuò)題，想想錯(cuò)題思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，都說新題也是舊題的改編，做透了，舉一反三！

看不到題眼

       不懂主觀命題人的「命題角度」，可真相當(dāng)于備考外行了。如果老師提問，要讓自己來講這道題考了什么，有什么知識點(diǎn)，一下就會變得很緊張。會的也不熟了，光想想就會有壓力，為什么會這樣呢？

       平時(shí)練的時(shí)候，不懂應(yīng)該學(xué)什么？學(xué)到什么程度？看了聽了老師對知識點(diǎn)的闡述，到了自己，無法轉(zhuǎn)換為應(yīng)試得分能力！

       要形成一整套標(biāo)準(zhǔn)且熟練的答題模式，從拆解考點(diǎn)到分析要點(diǎn)，再到整合關(guān)鍵。從小案例開始積累，找對命題角度就是深度理解基礎(chǔ)。主觀練習(xí)應(yīng)該先從單個(gè)知識點(diǎn)，再轉(zhuǎn)到多學(xué)科知識的串聯(lián)。如果看到問題，腦子里第1反應(yīng)沒有感覺，或者只有一閃而過的關(guān)鍵詞，沒有展開，說明基礎(chǔ)真的不扎實(shí)。

主觀既要考慮應(yīng)試，也要明白實(shí)踐要求。

如果真的能“怎么考，怎么學(xué)”，

會節(jié)省大量無效時(shí)間！