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科研背景提升有意義嗎？值得準(zhǔn)備嗎？

 

科研背景提升有意義嗎？值得準(zhǔn)備嗎？

 

科研背景提升有意義嗎？值得準(zhǔn)備嗎？

其實(shí)，“背景提升”是申請環(huán)境越來越激烈的一個產(chǎn)物，指的是部分同學(xué)因?yàn)榭陀^條件難以改變（雙非/低GPA/低語言/專業(yè)不匹配），想通過提升軟背景的方式彌補(bǔ)硬件劣勢，或者是在高手如云神仙打架的候選人中通過加碼軟實(shí)力獲得更大的競爭優(yōu)勢。

而項(xiàng)目、實(shí)習(xí)、科研、競賽等任何可以寫進(jìn)簡歷，體現(xiàn)與申請方向相匹配的知識、技能的經(jīng)歷，都可以稱之為“背景提升”。
在社會資源有限的情況下，無論是為了彌補(bǔ)硬件劣勢，還是為了“人無我有，人有我優(yōu)”，背景提升已經(jīng)成為越來越多留學(xué)黨匹配院校要求，用實(shí)踐經(jīng)歷來證明自己具備所需專業(yè)素養(yǎng)的選擇。

背景提升的其他作用

那么，背景提升只是是申請留學(xué)的時候有用嗎？
其實(shí)，背景提升的優(yōu)勢可不光體現(xiàn)在留學(xué)申請中！不同的背景提升項(xiàng)目，還會為大家未來的職業(yè)發(fā)展道路添色不少！

01 科研項(xiàng)目、論文發(fā)表

科研能力代表了你的鉆研能力、創(chuàng)新能力，論文考察了你的信息收集能力、語言組織能力、對問題研究的深度和廣度。這些都是各類名企非?？粗氐哪芰?。

科研和論文潛在的反映出你在關(guān)注什么，學(xué)習(xí)什么，思考什么，你是否能在學(xué)術(shù)研究上有所貢獻(xiàn)。如果你的科研項(xiàng)目和論文能與你日后所從事的職業(yè)相關(guān)，那無疑能夠增加你在這一領(lǐng)域的專業(yè)知識，甚至有可能在評職稱的時候給予一定的幫助。

02 公益活動或者社團(tuán)活動

日常參加哪些活動，是你本人個性的展現(xiàn)，也是你領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。名企HR會通過這些活動來判斷你是否能夠順利融入集體和工作環(huán)境。

03 比賽競賽

競賽包含個人興趣特長以及學(xué)術(shù)方面比賽。在一個高認(rèn)可度的競賽項(xiàng)目中獲得好成績，不僅能展現(xiàn)你對某一領(lǐng)域的濃厚興趣，也能展現(xiàn)你在該領(lǐng)域具有領(lǐng)先優(yōu)勢。

04 實(shí)習(xí)經(jīng)歷

在職場上，非常看重工作經(jīng)驗(yàn)。擁有一段相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠讓企業(yè)看到你在該專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和能力。如果你其它的申請條件都達(dá)標(biāo)，一份有內(nèi)容的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，將大大增加你收到offer的成功率。

科研能為學(xué)術(shù)生涯帶來哪些加分？

培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣

華裔數(shù)學(xué)家丘成桐在一次演講中說道：“對孩子們來說，學(xué)到多少知識并不是最重要的。興趣的培養(yǎng)，才是決定其終身事業(yè)的關(guān)鍵?！倍谥袊鴤鹘y(tǒng)教育下，對青少年興趣的培養(yǎng)往往是薄弱的一環(huán)。
科研的重要目的之一，便是幫助青少年發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)興趣。已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)甚至研究生的學(xué)生，常常有過這樣的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和模式與高中相比發(fā)生了翻天覆地的變化。中學(xué)教育重在一般性科學(xué)文化知識的灌輸以及基本素質(zhì)的培養(yǎng)，而高等教育則逐漸引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某個特定的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，直到找準(zhǔn)自己熱愛的方向，成為這一領(lǐng)域的專業(yè)人才。
由此可見，對學(xué)術(shù)興趣的挖掘和培養(yǎng)是教育的重中之重?；蛟S對很多人而言，學(xué)術(shù)興趣并不是與生俱來的，而是在后天的不斷實(shí)踐、探索和自我嘗試中建立的。因此，科研過程本質(zhì)上，是幫助學(xué)生找到學(xué)術(shù)熱愛，進(jìn)而定位未來研究方向。

鍛煉多方能力

標(biāo)化考試往往更具規(guī)律可循，死記硬背和掌握應(yīng)試技巧可能助力考試高分。然而科研卻是一個探索自我和磨練自我的過程，學(xué)生收獲的將遠(yuǎn)不止于知識本身。
換言之，科研重在過程，重在對學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)，進(jìn)入名校所需要的“背景提升”只是水到渠成的結(jié)果。具體來說，青少年可以鍛煉的能力包括但不限于：

創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是科技和時代發(fā)展的驅(qū)動力，任何一項(xiàng)有價(jià)值的發(fā)明或研究都離不開創(chuàng)新的支持。在科研項(xiàng)目的具體實(shí)踐中，青少年不是機(jī)械地吸收知識，更不是照搬復(fù)制前人研究，而是在導(dǎo)師指導(dǎo)下大膽嘗試，在批判性閱讀中得到啟發(fā)，反復(fù)思索并設(shè)計(jì)自己感興趣的課題進(jìn)行深入研究。

表達(dá)能力

在科學(xué)研究中，良好的表達(dá)能力是研究成果轉(zhuǎn)化的必然要求。無論是大學(xué)還是研究生階段，學(xué)生都需要具備能向內(nèi)行及外行講述研究成果的能力，沒有表達(dá)能力必定不能成為一名合格的研究者。青思麥田科研能夠全面鍛煉青少年的口語交際和書面表達(dá)能力。

信息獲取和分析能力

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，即便不成為科學(xué)家，信息的獲取分析能力仍然是學(xué)習(xí)和工作必須具備的基本素養(yǎng)。

青思麥田科研并不僅是一系列課程，而是通過循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，幫助青少年獨(dú)立完成一個研究項(xiàng)目。搜集信息、閱讀文獻(xiàn)、分析數(shù)據(jù)都將貫穿于項(xiàng)目始終。而在大數(shù)據(jù)時代，誰掌握數(shù)據(jù)就意味著誰的信息廣，競爭力可能就更強(qiáng)。這已成為考量研究者的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。信息獲取與分析能力的養(yǎng)成，也將有助于青少年未來的學(xué)習(xí)和工作。

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