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長沙康語兒童康復機構社交溝通課怎么樣？
長沙康語兒童康復機構社交溝通課怎么樣？
孤獨癥兒童在社會交往過程中，常表現(xiàn)為社交興趣缺乏，情感淡漠，對適齡的游戲活動不感興趣，缺乏關注。有些孩子僅沉迷于少數(shù)幾項活動，活動過程中缺少與他人的交流。還有些孩子想?yún)⑴c其他孩子的游戲或活動，但由于行為舉止怪異，參與活動的方式很難被接受，而遭到了其他孩子的排斥。長沙康語兒童康復機構社交溝通課怎么樣呢？
長沙康語兒童康復機構社交溝通課程
對于正常的孩子來說，可以自發(fā)、自然、簡單地學習，但對于特殊孩子來說非常困難，特殊兒童需要重新學習社交規(guī)則，練習社交技能，在普通人的世界里進行普通的社交生活?？嫡Z兒童康復機構開設的社交溝通課程，適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲的兒童，幫助孩子解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力等。
長沙康語兒童康復機構社交溝通課程適合哪些孩子？
1、社交障礙
自閉癥、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需干預訓練的2-6周歲兒童
2、腦部發(fā)育
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、精神障礙及視聽覺障礙等癥狀
3、注意力差
學習上注意力不集中，自我控制能力弱，情緒不穩(wěn)定和行為異常等
長沙康語兒童康復機構社交溝通課程針對性個性化指導
1、通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機
2、用情景的設置來提高兒童的表達、社交的能力
3、一對一 / 一對二；科學原理：應用行為分析學
長沙康語兒童康復機構的社交溝通課程學習目標
1、人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧；
2、溝通基礎階段：在這個階段，一般主要是解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
長沙康語兒童康復機構社交溝通課程收獲
1、社會參照階段：解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題；
2、社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒；
3、對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
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