廣州東方啟音言語康復中心自閉癥/孤獨癥干預課程到底有哪些優(yōu)勢？

相信有人聽說過有一群孩子叫“來自星星的孩子”，其實這群“來自星星的孩子”患有一種疾病，叫做“孤獨癥”。孤獨癥是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病，3歲前起病，3歲后表現(xiàn)更為明顯，主要表現(xiàn)為社交溝通能力低下、重復刻板行為以及感知覺異常等。近年來，隨著醫(yī)療技術水平的提升，孤獨癥的患病率逐漸增高。但是孤獨癥發(fā)病機制卻仍不明確，治療主要依靠長期的康復訓練和特殊教育支持治療，而遠期目標主要是：促進兒童社交溝通能力的發(fā)展，減少重復刻板行為，同時促進兒童智力發(fā)展、培養(yǎng)自理和獨立生活能力。而能否早期發(fā)現(xiàn)患兒的孤獨癥傾向，并及時進行干預治療是影響孤獨癥預后的重要因素。那么廣州東方啟音言語康復中心自閉癥/孤獨癥干預課程到底有哪些優(yōu)勢？

廣州東方啟音言語康復中心簡介

廣州東方啟音言語康復中心，2007年 注冊于香港，是中國言語治療協(xié)會（HK）指定專業(yè)言語發(fā)展機構。秉持“讓孩子輕松與世界對話”的服務理念，為國內發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括STAR System、A1口肌訓練課程、A2發(fā)音訓練課程、B1啟智認知及邏輯表達課程、B2運動表達及多感官課程、B3專注力訓練課程、B4社交行為訓練課程、B5視聽訓練課程等，是國內較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構，目前已在北京、上海、廣州、深圳等地設有近二十家直營中心，覆蓋國內數(shù)十個城市與地區(qū)，成立至今累計服務超過200,000家庭。九年來，東方啟音擁有累計注冊學員超過20,000名，目前在職言語治療師超過300名，團隊由醫(yī)學、心理學、教育學、康復學等專業(yè)本科生及研究生組成，其中大部分畢業(yè)于英國、美國、香港及國內重點大學。

一、廣州東方啟音言語康復中心自閉癥/孤獨癥干預課程概述

應用行為分析(Applied Behavior Analysis, 簡稱ABA) 是一種循證干預 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促進具有社會意義的行為；通過應用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。

應用行為分析是常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為， 讓他們能更容易融入社會。 應用行為分析常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷多動障礙， 認知缺損等。

STAR是運用ABA靈活教學的綜合課程，適合不同發(fā)展階段學齡前及自閉癥兒童的學習需要。它運用DTT離散單元教學、PRT 關鍵反應訓練、FR 常規(guī)功能性訓練等技術基礎，教會和改善自閉癥群體的綜合能力，訓練范圍包括：表達性語言/接受性語言/游戲和社交技巧/學習技巧/日常生活能力。

 二、面向群體：

自閉癥譜系障礙、自閉癥傾向、發(fā)育遲緩

三、廣州東方啟音言語康復中心自閉癥/孤獨癥干預課程特色

2016年東方啟音與美國自閉癥機構STAR Autism Support達成戰(zhàn)略合作關系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及專家團隊在東方啟音開展研究與合作，親自培訓及臨床指導案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學策略。

STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學策略”。分為3個等級的課程內容，綜合提升對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學維度的技能，適合不同發(fā)展階段學齡前自閉癥兒童的學習需要。

以上就是關于廣州東方啟音言語康復中心自閉癥/孤獨癥干預課程到底有哪些優(yōu)勢？的詳細內容，為孩子提供一個良好的語言環(huán)境，通過與自閉癥兒童進行直接交流和對視，讓孩子們能夠大膽主動與人溝通。