UCAS實(shí)施重大改革

近日，《泰晤士報(bào)》等英國(guó)權(quán)威媒體報(bào)道稱(chēng)，英國(guó)大學(xué)和學(xué)院招生服務(wù)中心UCAS將從2024年起，針對(duì)2025申請(qǐng)季的申請(qǐng)者實(shí)施重大改革。

改革后，英本申請(qǐng)流程中的必備材料Personal Statement (個(gè)人陳述）會(huì)被取消，由結(jié)構(gòu)化問(wèn)題答復(fù)作為替代材料。

那么，作為英本申請(qǐng)的重要材料PS為什么會(huì)被取消，革新后的所謂的“結(jié)構(gòu)化問(wèn)題”又包括哪些，申請(qǐng)者應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？

UCAS為什么取消PS？ 

PS（個(gè)人陳述）是英本申請(qǐng)中非常重要的申請(qǐng)材料，申請(qǐng)者可在這篇4000字的文書(shū)中，向目標(biāo)院校詳細(xì)展示個(gè)人背景，同時(shí)明確申請(qǐng)目的和研究方向，此外還可敘述求學(xué)訴求。

因此，通過(guò)文書(shū)，相應(yīng)院校能夠更加深入立體地了解申請(qǐng)者。而PS的作用不止如此，PS存在較大的加工空間，部分標(biāo)化成績(jī)或語(yǔ)言成績(jī)不理想的申請(qǐng)者，可通過(guò)PS展示其他個(gè)人特點(diǎn)或背景優(yōu)勢(shì)。

由此可見(jiàn)，一份優(yōu)質(zhì)的PS不但能彌補(bǔ)不足，還能錦上添花，幫助申請(qǐng)者脫穎而出。

正因PS的作用特殊，目前，一些大學(xué)甚至用PS代替面試，作為申請(qǐng)者是否符合入學(xué)條件的重要依據(jù)之一。

那么，UCAS為什么會(huì)突然取消PS？

對(duì)于取消PS，UCAS表示，PS雖然能夠幫助學(xué)生展示除標(biāo)化成績(jī)外的其他優(yōu)勢(shì)，但獨(dú)立撰寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)有效的PS卻并不容易。

根據(jù)對(duì)2022申請(qǐng)季申請(qǐng)者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有83%的學(xué)生表示PS的撰寫(xiě)難度較大，有79%的學(xué)生認(rèn)為在沒(méi)有外部支持的情況下很難獨(dú)立產(chǎn)出PS。

而在獨(dú)立性不足的困境中，中產(chǎn)家庭出身的學(xué)生可以通過(guò)尋求導(dǎo)師等方式來(lái)為PS的撰寫(xiě)提供額外幫助，但貧困家庭的學(xué)生卻沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得外界助益。

而這種不平等會(huì)促使大學(xué)在招生時(shí)難以判斷是否真的招收到了具備自己所需特質(zhì)的人才。

對(duì)此，英國(guó)高等教育部長(zhǎng)米歇爾·多尼蘭(Michelle Donelan)表示，“目前形式的PS有利于最有背景優(yōu)秀的學(xué)生，而對(duì)那些通過(guò)其他方式可以更好地測(cè)試自身優(yōu)勢(shì)的學(xué)生不利?！?/p>

?？巳卮髮W(xué)教授Lee Elliot Major也表示：“隨著我們進(jìn)入一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，學(xué)校擁有申請(qǐng)難度日益增加的大學(xué)學(xué)位課程，我們需要更有條理、更透明的大學(xué)招生程序，它必須公平且適合所有人?！?/p>

結(jié)構(gòu)化陳述代替PS  

基于以上問(wèn)題，UCAS在報(bào)告—《本科招生的未來(lái)》中表示，將改革PS機(jī)制。

在改革研究過(guò)程中，The education think tank通過(guò)分析目標(biāo)個(gè)人陳述草稿發(fā)現(xiàn)，有83%的草稿未能就相關(guān)學(xué)術(shù)主題提供基于證據(jù)的意見(jiàn)，許多申請(qǐng)者難以有效地組織他們的陳述，還有35%的申請(qǐng)者在至少一份草稿中難以用有凝聚力的段落寫(xiě)作。

因此，The education think tank建議，通過(guò)簡(jiǎn)短的問(wèn)題回答能夠?qū)㈥P(guān)注點(diǎn)更加聚焦在申請(qǐng)者對(duì)課程和相關(guān)技能的興趣上。

故而，UCAS與1200名學(xué)生、170名教師和100多所大學(xué)和學(xué)院協(xié)商后做出決定：以結(jié)構(gòu)化問(wèn)題作為PS機(jī)制的革新框架，同時(shí)在創(chuàng)建問(wèn)題時(shí)最大限度地控制外部支持的作用度，以保證大學(xué)能夠獲取到公平有效的關(guān)鍵信息。

目前，針對(duì)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，UCAS已確認(rèn)了六個(gè)部分：

#  結(jié)構(gòu)化問(wèn)題：

Motivation for the course（申請(qǐng)動(dòng)機(jī)）

Preparedness for the course（申請(qǐng)準(zhǔn)備情況）

Preparation through other experiences（通過(guò)其他經(jīng)歷所做的準(zhǔn)備）

Extenuating circumstances（任何情有可原的情況）

Preparedness for study（對(duì)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備程度）

Preferred learning style（喜歡的學(xué)習(xí)方式）

PS取消后的影響  

目前，UCAS官方并未就PS革新一事發(fā)布正式通知，且該舉措預(yù)計(jì)自2024年起實(shí)施，針對(duì)2025申請(qǐng)季的申請(qǐng)者，不會(huì)對(duì)現(xiàn)階段的申請(qǐng)產(chǎn)生任何影響。

此外，通過(guò)改革內(nèi)容可知，所謂的“結(jié)構(gòu)化問(wèn)題”實(shí)際上與美本的加州小文書(shū)接近，且“結(jié)構(gòu)化問(wèn)題”和PS的整體內(nèi)容區(qū)別并不大。

“結(jié)構(gòu)化問(wèn)題”只是在形式上所有變動(dòng)，幫助申請(qǐng)者減輕了撰寫(xiě)壓力，使申請(qǐng)者能夠更加精煉地表達(dá)與展示，讓大學(xué)可以直觀(guān)地聚焦于重點(diǎn)。

所以，申請(qǐng)者無(wú)需擔(dān)憂(yōu)取消PS后將失去能夠全方位展示自己的機(jī)會(huì)，相反，“結(jié)構(gòu)化問(wèn)題”的直觀(guān)性對(duì)申請(qǐng)者的軟性背景和額外經(jīng)歷更加關(guān)注。

因此，建議申請(qǐng)者按部就班地準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，在考取優(yōu)異學(xué)術(shù)成績(jī)的同時(shí)，準(zhǔn)備差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)術(shù)科研、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等背景提升項(xiàng)目。