考研科普，什么是考研交叉學(xué)科

“交叉學(xué)科”

對(duì)于很多同學(xué)來說可能既熟悉又陌生

熟悉的是這個(gè)名字作為新增的第14大學(xué)科門類

近幾年在研招上一直被提起

陌生的是不知道有哪些專業(yè)，又是研究的什么

今天我們將從交叉學(xué)科是什么、報(bào)考優(yōu)勢(shì)、招錄情況等

帶領(lǐng)大家深入了解交叉學(xué)科！

為大家的擇專做好指路。

“交叉學(xué)科”是什么

“交叉學(xué)科”，顧名思義，是指不同學(xué)科之間相互交叉、融合、滲透而形成的產(chǎn)物。

它可以是大的學(xué)科門類的交叉，如北京大學(xué)的整合生命科學(xué)專業(yè)（心理學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)）。也可以是大門類下不同專業(yè)小交叉，如清華大學(xué)的環(huán)境科學(xué)與新能源技術(shù)（材料科學(xué)與工程、電氣工程、控制科學(xué)與工程、 環(huán)境科學(xué)與工程）。

為什么設(shè)立“交叉學(xué)科”

“交叉學(xué)科”的出現(xiàn)是由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的迫切需求。

而且在設(shè)置“交叉學(xué)科”門類之前，已經(jīng)有很多院校根據(jù)自身情況和人才需求情況，自主設(shè)立了交叉學(xué)科專業(yè)。

此次統(tǒng)一設(shè)置的“交叉學(xué)科門類”，在學(xué)科專業(yè)目錄上進(jìn)行直接體現(xiàn)，可以增強(qiáng)學(xué)術(shù)界、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)公眾對(duì)交叉學(xué)科的認(rèn)同度，為交叉學(xué)科提供更好的發(fā)展通道和平臺(tái)。同時(shí)可以健全新時(shí)代高等教育學(xué)科專業(yè)體系，進(jìn)一步提升對(duì)科技創(chuàng)新重大突破和重大理論創(chuàng)新的支撐能力。

“交叉學(xué)科”現(xiàn)有招錄情況

就“交叉學(xué)科”門類下設(shè)的“集成電路科學(xué)與工程”和“國(guó)家安全學(xué)”一級(jí)學(xué)科來說，23年招生單位如下，可供參考：

除此之外，還有較多院校自主設(shè)置了“交叉學(xué)科”專業(yè)。截至2022年6月30日共有235家學(xué)位授予單位（不含軍隊(duì)單位）自設(shè)了超700個(gè)“交叉學(xué)科”。

要不要報(bào)考“交叉學(xué)科”

要不要報(bào)考“交叉學(xué)科”，我們需要綜合考慮該學(xué)科專業(yè)的就業(yè)前景、考試難易程度、適不適合自己等。以下海鹽姐將從這些方面為大家整合報(bào)考“交叉學(xué)科”的優(yōu)劣勢(shì)，供大家參考。

首先是符合就業(yè)市場(chǎng)潮流，符合社會(huì)發(fā)展大環(huán)境的，優(yōu)勢(shì)較為明顯。

? 好就業(yè)——就業(yè)面廣，且替代性低

學(xué)習(xí)交叉學(xué)科專業(yè)的學(xué)生由于同時(shí)掌握了兩門甚至更多的學(xué)科知識(shí)，可以選擇的行業(yè)多，就業(yè)面廣。并且有著較高的不可替代性，在求職時(shí)將具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

? 不挑人——本科專業(yè)背景限制小

交叉學(xué)科專業(yè)是多項(xiàng)學(xué)科的交叉與融合，相較于傳統(tǒng)專業(yè)來說，因?yàn)樗婕暗膶W(xué)科多，所以相關(guān)學(xué)科相關(guān)背景的考生都能報(bào)考，這也在無形之中增加了考生對(duì)于專業(yè)的選擇范圍。

? 好考——報(bào)考難度不高

一方面，23年為“交叉學(xué)科門類”招考第 一年，由于缺乏既往考錄數(shù)據(jù)的參考，有較多考生會(huì)持觀望態(tài)度，整體競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)太過激烈。另一方面，從23年的國(guó)家線來看，“交叉學(xué)科門類”為265分，僅高于農(nóng)學(xué)251分和軍事學(xué)260分，整體分?jǐn)?shù)要求不高。

但是其劣勢(shì)也是客觀存在的。其中主要的一點(diǎn)就是學(xué)科規(guī)則和制度體系的“傳統(tǒng)化”，會(huì)對(duì)我們的培養(yǎng)過程造成一定影響。

開設(shè)初期，專業(yè)方向的確定，學(xué)分的設(shè)定、學(xué)習(xí)的科目、考核的標(biāo)準(zhǔn)、需要達(dá)到的能力要求等，學(xué)校很可能較大程度參照傳統(tǒng)一級(jí)學(xué)科的管理模式。

但是“交叉學(xué)科”門類一級(jí)學(xué)科需要突破傳統(tǒng)的學(xué)科管理框架，全過程按照獨(dú)立的交叉學(xué)科為單位進(jìn)行管理，形成完整的交叉學(xué)科管理制度體系。

所以我們的實(shí)際培養(yǎng)過程和專業(yè)要求的培養(yǎng)過程可能不夠匹配，不能獲得“精準(zhǔn)學(xué)習(xí)”。

總體來看，報(bào)考“交叉學(xué)科”優(yōu)大于劣，不失為一種好的選擇。但是大家也要謹(jǐn)慎選擇，報(bào)考“交叉學(xué)科”意味著要能夠同時(shí)接受多學(xué)科的知識(shí)，能否學(xué)好學(xué)好、學(xué)精？這對(duì)不少學(xué)生既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。