廣州新東方全日制藝考文化課招生簡(jiǎn)章

廣州新東方全日制藝考文化課招生簡(jiǎn)章

新東方藝考全日制項(xiàng)目專注于準(zhǔn)高考生全科全日制教育，至今已有多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。歷屆高考學(xué)生均根據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)、因材施教，培養(yǎng)了大批學(xué)子考入理想學(xué)校。

針對(duì)孩子情況，靶向定位院校專業(yè)，并定制針對(duì)性學(xué)習(xí)方案；每日考勤監(jiān)督，關(guān)注并記錄孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況；每周通過周測(cè)和平時(shí)表現(xiàn)，為孩子們安排培優(yōu)輔差課程，真正做到因材施教；周考和月考后，都會(huì)針對(duì)性分析孩子各科學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏；每天微信群向家長(zhǎng)反饋孩子學(xué)習(xí)和生活情況，并形成階段性的學(xué)習(xí)反饋報(bào)告定期舉辦家長(zhǎng)交流會(huì)，做到及時(shí)有效的溝通。

入學(xué)測(cè)試

依據(jù)學(xué)生以往的大考成績(jī)及開學(xué)入學(xué)測(cè)成績(jī)，進(jìn)行綜合評(píng)估分班，盡量匹配學(xué)生到適合自己層次的班級(jí)上課。開課后“調(diào)班”需要和班主任申請(qǐng)，班主任會(huì)根據(jù)學(xué)員上課情況和大考成績(jī)，以學(xué)生意愿為主，綜合評(píng)定溝通具體事宜。

個(gè)性化輔導(dǎo)

為各層次學(xué)員提升做保障，針對(duì)性更強(qiáng)，基于學(xué)生課堂檢測(cè)、周檢測(cè)、月檢測(cè)的成績(jī)，及時(shí)進(jìn)行排名了解吸收情況。

輔差培優(yōu)課堂

輔差課堂安排排名后10%學(xué)員強(qiáng)制參加任課老師的薄弱知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)課堂，并由班主任進(jìn)行出勤記錄和出門測(cè)記錄跟進(jìn)。每月安排輔差課程為薄弱科目拓展加強(qiáng)，讓學(xué)員能有效成長(zhǎng)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)科目穩(wěn)固薄弱科目，更注重學(xué)生薄弱科目。

培優(yōu)課堂則針對(duì)于已經(jīng)掌握知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)行難度提升學(xué)習(xí)，梯度安排布置練習(xí)和作業(yè)。根據(jù)階段教學(xué)內(nèi)容，定期加設(shè)強(qiáng)化課堂，各層次學(xué)員能有效觸達(dá)。

每日安排

四位一體管理模式

任課老師—知識(shí)落實(shí)者：負(fù)責(zé)學(xué)員教學(xué)環(huán)節(jié)，以考導(dǎo)教帶領(lǐng)孩子高效學(xué)習(xí)，給孩子提供學(xué)習(xí)建議和時(shí)間規(guī)劃，為孩子提供針對(duì)性輔導(dǎo)和答疑，全程學(xué)習(xí)落實(shí)。

班主任—行為管理者：監(jiān)督學(xué)員一切學(xué)習(xí)情況，管控班級(jí)學(xué)員自習(xí)紀(jì)律，日常記憶背誦內(nèi)容過關(guān)情況，檢查作業(yè)完成程度。搭建良好家校溝通平臺(tái)，班主任定期把學(xué)生情況反饋給家長(zhǎng)，統(tǒng)- -組織家長(zhǎng)會(huì)及班級(jí)任課老師學(xué)員情況交流會(huì)。

宿管—安全保障者：學(xué)生日常安全、人員簽到;對(duì)學(xué)生的作息進(jìn)行嚴(yán)格要求，良好舒適的宿舍環(huán)境，對(duì)住宿期間的緊急情況進(jìn)行及時(shí)處理。

心理輔導(dǎo)員—心理疏導(dǎo)者：在孩子高考復(fù)習(xí)期間，定期提供心理輔導(dǎo)，對(duì)班級(jí)學(xué)員的心理狀況進(jìn)行定向的了解及反饋，給壓力過大的孩子進(jìn)行心理疏通，傳播班級(jí)正能量;定期舉行心理輔導(dǎo)講座，普及高考文化課集訓(xùn)期間常見問題，激勵(lì)孩子努力前進(jìn)。