廣州新東方全日制藝考文化課招生簡章

廣州新東方全日制藝考文化課招生簡章

新東方藝考全日制項目專注于準高考生全科全日制教育，至今已有多年辦學(xué)經(jīng)驗。歷屆高考學(xué)生均根據(jù)知識基礎(chǔ)進行分層教學(xué)、因材施教，培養(yǎng)了大批學(xué)子考入理想學(xué)校。

針對孩子情況，靶向定位院校專業(yè)，并定制針對性學(xué)習(xí)方案；每日考勤監(jiān)督，關(guān)注并記錄孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況；每周通過周測和平時表現(xiàn)，為孩子們安排培優(yōu)輔差課程，真正做到因材施教；周考和月考后，都會針對性分析孩子各科學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，及時查缺補漏；每天微信群向家長反饋孩子學(xué)習(xí)和生活情況，并形成階段性的學(xué)習(xí)反饋報告定期舉辦家長交流會，做到及時有效的溝通。

入學(xué)測試

依據(jù)學(xué)生以往的大考成績及開學(xué)入學(xué)測成績，進行綜合評估分班，盡量匹配學(xué)生到適合自己層次的班級上課。開課后“調(diào)班”需要和班主任申請，班主任會根據(jù)學(xué)員上課情況和大考成績，以學(xué)生意愿為主，綜合評定溝通具體事宜。

個性化輔導(dǎo)

為各層次學(xué)員提升做保障，針對性更強，基于學(xué)生課堂檢測、周檢測、月檢測的成績，及時進行排名了解吸收情況。

輔差培優(yōu)課堂

輔差課堂安排排名后10%學(xué)員強制參加任課老師的薄弱知識點專項課堂，并由班主任進行出勤記錄和出門測記錄跟進。每月安排輔差課程為薄弱科目拓展加強，讓學(xué)員能有效成長，發(fā)展優(yōu)勢科目穩(wěn)固薄弱科目，更注重學(xué)生薄弱科目。

培優(yōu)課堂則針對于已經(jīng)掌握知識點需要進行難度提升學(xué)習(xí)，梯度安排布置練習(xí)和作業(yè)。根據(jù)階段教學(xué)內(nèi)容，定期加設(shè)強化課堂，各層次學(xué)員能有效觸達。

每日安排

四位一體管理模式

任課老師—知識落實者：負責學(xué)員教學(xué)環(huán)節(jié)，以考導(dǎo)教帶領(lǐng)孩子高效學(xué)習(xí)，給孩子提供學(xué)習(xí)建議和時間規(guī)劃，為孩子提供針對性輔導(dǎo)和答疑，全程學(xué)習(xí)落實。

班主任—行為管理者：監(jiān)督學(xué)員一切學(xué)習(xí)情況，管控班級學(xué)員自習(xí)紀律，日常記憶背誦內(nèi)容過關(guān)情況，檢查作業(yè)完成程度。搭建良好家校溝通平臺，班主任定期把學(xué)生情況反饋給家長，統(tǒng)- -組織家長會及班級任課老師學(xué)員情況交流會。

宿管—安全保障者：學(xué)生日常安全、人員簽到;對學(xué)生的作息進行嚴格要求，良好舒適的宿舍環(huán)境，對住宿期間的緊急情況進行及時處理。

心理輔導(dǎo)員—心理疏導(dǎo)者：在孩子高考復(fù)習(xí)期間，定期提供心理輔導(dǎo)，對班級學(xué)員的心理狀況進行定向的了解及反饋，給壓力過大的孩子進行心理疏通，傳播班級正能量;定期舉行心理輔導(dǎo)講座，普及高考文化課集訓(xùn)期間常見問題，激勵孩子努力前進。