新課教育合作學校
當孤獨癥孩子掌握了基本的物品配對技能后，對于能力較強的孩子可以直接引導(dǎo)他們進行命名學習。但對于能力稍弱或剛接觸訓(xùn)練的孩子來說，辨別物品則是學習命名的一個重要過渡
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