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奧斯汀融合學(xué)校(上海校區(qū)) 認(rèn)證機構(gòu)奧斯汀融合學(xué)校,始創(chuàng)于2018年,是一家具有義務(wù)制階段辦學(xué)資質(zhì)的民辦融合學(xué)校,學(xué)校背靠華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)院資源,已簽約授權(quán)為華師大融合教育研究實踐基地。學(xué)校服務(wù)于6-16周歲有特殊需求兒童及其家庭...
- 奧斯汀融合學(xué)校
- 早期教育、素質(zhì)教育、言語康復(fù)
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大米和小米兒童康復(fù)中心(新街口中心) 認(rèn)證機構(gòu)大米和小米兒童康復(fù)中心由南方都市報前記者姜英爽(大米)創(chuàng)辦于2014年9月,為自閉癥、語遲等學(xué)齡前發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)服務(wù)。姜英爽曾創(chuàng)辦深圳一家自閉癥家長互助組織,深刻理解自閉癥兒童和家庭需求。
- 大米和小米兒童康復(fù)中心
- 早期教育、言語康復(fù)
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上海東方啟音兒童康復(fù)中心(上海莘莊東方啟音旗艦中心) 認(rèn)證機構(gòu)上海東方啟音言語康復(fù)中心專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善兒童發(fā)...
- 上海東方啟音兒童康復(fù)中心
- 感統(tǒng)訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、資格認(rèn)證...
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昂立中學(xué)生(中學(xué)生共康分校) 認(rèn)證機構(gòu)昂立教育精耕本土教育領(lǐng)域三十余年。旗下“昂立中學(xué)生”成立于2001年,昂立中學(xué)生精耕滬上中學(xué)生輔導(dǎo)領(lǐng)域20余年,專注于上海中高考領(lǐng)域,是滬上規(guī)模大、口碑佳的知名課外輔導(dǎo)機構(gòu)。昂...
- 昂立中學(xué)生
- 高考復(fù)讀、其他
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趣貝考藝考文化課備考中心(南京校區(qū)) 認(rèn)證機構(gòu)武漢趣貝考于2022年成立,擁有三棟獨立大樓,占地34000余方,斥巨資打造食、宿、學(xué)、娛一體化智能備考行業(yè)標(biāo)桿,可容納2200名學(xué)員入住學(xué)習(xí)。憑借著自身綜合實力加速寄宿考研校區(qū)布局,共筑千億備考中心...
- 趣貝考藝考文化課備考中心
- 藝考文化課
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廣州圓夢藝考(廣州校區(qū)) 認(rèn)證機構(gòu)圓夢中傳藝術(shù)學(xué)校始建于1998年,是全國辦學(xué)較早的傳媒藝考培訓(xùn)機構(gòu),由哈爾濱電臺正高級職稱播音主持專家、建國70年70人杰出演播藝術(shù)家岳峰老師創(chuàng)辦。學(xué)校現(xiàn)擁有北京、廣州、南京、哈爾濱、武漢、廈門等多個...
- 廣州圓夢藝考
- 藝考輔導(dǎo)
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廣州野草藝考(廣州校區(qū)) 認(rèn)證機構(gòu)廣州野草藝考創(chuàng)建于2014年,9年傳媒藝考帶考經(jīng)驗,采用精英教學(xué)團隊,成績顯著。秉承匠人之心,在專業(yè)上用心鞭策每一位學(xué)員,不受制于學(xué)生先天條件,不拋棄不放棄每一個熱愛電影、表演、主持,醉心創(chuàng)作、沉迷戲...
- 廣州野草藝考
- 藝考輔導(dǎo)
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昂立智立方(人廣校區(qū)) 認(rèn)證機構(gòu)昂立智立方學(xué)習(xí)中心自成立以來,就以其干凈整潔的教學(xué)環(huán)境,專業(yè)的教學(xué)水平和教研實力,成為上海個性化教育的品牌。
- 昂立智立方
- 高考
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云南秦學(xué)教育(昆明市呈貢校區(qū)) 認(rèn)證機構(gòu)云南秦學(xué)教育,總部位于北京。目前已在全國20個省份開設(shè)110多家學(xué)習(xí)中心,擁有2000多名教職工,專職教師千余人。是中國領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化教育機構(gòu),秉承“讓每個孩子更優(yōu)秀”的使命,以教師發(fā)展、教...
- 云南秦學(xué)教育
- 高考
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云南秦學(xué)教育(玉溪市紅塔校區(qū)) 認(rèn)證機構(gòu)云南秦學(xué)教育,總部位于北京。目前已在全國20個省份開設(shè)110多家學(xué)習(xí)中心,擁有2000多名教職工,專職教師千余人。是中國領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化教育機構(gòu),秉承“讓每個孩子更優(yōu)秀”的使命,以教師發(fā)展、教...
- 云南秦學(xué)教育
- 高考
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習(xí)語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認(rèn)可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學(xué)校將人文關(guān)懷融入日常教學(xué),老師在跨學(xué)科課堂中兼顧不同學(xué)習(xí)節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學(xué)校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學(xué)環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng),幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學(xué)校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學(xué)校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù),如在自然科學(xué)實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學(xué)校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學(xué)校的課堂中,老師注重引導(dǎo)自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學(xué)校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學(xué)校(浦東校區(qū))







