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雅恩輔育(北京萬達服務中心) 認證機構雅恩北京萬達中心，成立于2015年，主要致力于特殊兒童的言語發(fā)音、認知、理解、表達、社交溝通、感覺統(tǒng)合、注意力等相關能力訓練，其主要幫助的兒童類型有：自閉癥、發(fā)育遲緩、言語發(fā)育障礙、多動癥、注意力缺失、腦癱，同時也為有特殊需要的兒童家庭提供一對一的個案咨詢。
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
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雅恩輔育(南京光華服務中心) 認證機構
雅恩南京光華中心幫助發(fā)展遲緩兒童、自閉癥、構音障礙，疑似自閉癥傾向兒童，針對其認知、理解，語言、社交、情緒控制、行為管理，注意力缺失與多動障礙等各方面進行專業(yè)訓練，使兒童的能力得到綜合全面提高，更快融入社會生活。中心師資力量雄厚，教學督導，五星教師若干人，為家長小朋友們貢獻優(yōu)質的教學服務。
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
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雅恩輔育(蘇州姑蘇服務中心) 認證機構
雅恩蘇州姑蘇中心幫助發(fā)展障礙、自閉癥、疑似自閉癥傾向兒童，針對其認知、語言、社交等各方面進行綜合訓練，并配合親子互動技能輔導，提升訓練成效，減輕家庭負擔。
- 雅恩輔育
- 言語康復、家長教育
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南京康語兒童康復機構(龍江校區(qū)) 認證機構南京康語兒童康復中心是國內專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務?？嫡Z是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位之一 目前，康語...
- 南京康語兒童康復機構
- 早期教育、感統(tǒng)訓練、少兒邏輯思...
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深圳市腦機融合孤獨癥中心（開星果兒童成長中心）作為深圳市南山區(qū)腦機融合孤獨癥研究示范應用項目及自主創(chuàng)新產業(yè)發(fā)展專項項目基地，旨在依托研究中心，以非侵入式腦機接口技術為基礎，在孤獨癥（自閉癥）領域繼續(xù)展...
- 深圳開星果兒童成長中心
- 言語康復
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重慶融智兒童康復訓練中心，是一所專門為各類特殊兒童進行綜合性康復訓練的服務中心，成立于2008年，重慶本地資深從事自閉癥康復的機構，于2013年正式注冊為民辦非企業(yè)，2015年被渝中區(qū)民政局評為4A級...
- 重慶融智兒童康復訓練中心
- 注意力訓練、言語康復
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北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū)) 認證機構北京奧斯汀融合學校定位于全國普通、或具有特殊需求的兒童及其家庭，為其提供定制化的學校課程和良好的學習環(huán)境?，F(xiàn)有課程已覆蓋6-16歲學齡階段，核心課程涵蓋人文素養(yǎng)、數(shù)理邏輯、雙語口才，自然科學，藝術修養(yǎng)...
- 北京奧斯汀融合學校
- 早期教育、素質教育、言語康復
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上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū)) 認證機構
上海奧斯汀融合學校定位于全國普通、或具有特殊需求的兒童及其家庭，為其提供定制化的學校課程和良好的學習環(huán)境?，F(xiàn)有課程已覆蓋6-16歲學齡階段，核心課程涵蓋人文素養(yǎng)、數(shù)理邏輯、雙語口才，自然科學，藝術修養(yǎng)...
- 上海奧斯汀融合學校
- 早期教育、素質教育、言語康復
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寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū)) 認證機構
寧波奧斯汀融合學校定位于全國普通、或具有特殊需求的兒童及其家庭，為其提供定制化的學校課程和良好的學習環(huán)境?，F(xiàn)有課程已覆蓋6-16歲學齡階段，核心課程涵蓋人文素養(yǎng)、數(shù)理邏輯、雙語口才，自然科學，藝術修養(yǎng)...
- 寧波奧斯汀融合學校
- 早期教育、素質教育、言語康復
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荊州金博智慧教育是一家以腦科學與認知增強為核心業(yè)務的高科技公司，科研與業(yè)務覆蓋全生命周期各年齡段的認知功能測量、訓練導航與認知增強，并為各個領域的神經(jīng)科技應用提供底層技術平臺、開發(fā)包、云數(shù)據(jù)AI計算等...
- 荊州金博智慧教育
- 特殊技能、少兒邏輯思維培訓、言語康復
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
