無錫系統式家庭治療課程認證課程

所有的心理問題在一個家庭治療課程看來，都與家庭有關所以家庭治療提供了這些問題的解決之道在家庭治療的基礎上可以演繹出針對具體問題的獨特方案萬變不離其宗但事實是，目前中國極度缺乏會做家庭治療的人所以盛曉春老師為國人心理咨詢師特別定制「系統式家庭治療課程認證課程」

系統式家庭治療課程認證課程目標

了解系統式家庭治療的基本理論與治療框架

系統式家庭治療的簡明治療操作指南

系統式家庭治療的個案概念化

系統式家庭治療的技術與應用

針對婚姻、親子關系等具體問題的系統式家庭治療思路

關于系統式家庭治療課程認證課程

本課程采用中德式培訓模式（中德班被譽為國內的心理治療培訓模式）學習方式囊括：理論學習、小組演練、角色扮演、現場案例+督導，家庭治療特色的現場訪談，各種方式幫你進入系統式家庭治療。

系統式家庭治療認證課程大綱

建構系統式家庭治療的基本框架

1、「現場個案演示」

2、「系統式家庭治療概論」

系統式家庭治療的概念、基本設置與要求。哪些來訪者適合進行家庭治療？

3、「治療思路與流程設置」

系統式家庭治療課程應該具有的前瞻性治療框架與思考模式。從初次會面到結案的簡明操作指南。

4、「系統式家庭治療的初始訪談」

初始訪談的標準化流程。什么是初始訪談中的有效信息，如何搜集？初始訪談容易出現的問題與解決方案。初始訪談結束后如何確定是否接診，后續(xù)咨詢如何展開？

第二天：治療中的家庭結構與生命周期

1、「現場個案演示」

2、「家譜圖」

家譜圖的基本符號與繪制方法。看家譜圖重點要關注哪些信息？如何將家譜圖中呈現的信息應用在治療中？

3、「同胞排行與婚姻」

兄弟姐妹的年齡差異、性別差異與排行的心理學意義。排行對人格特征、對婚姻、未來親子關系的影響。

4、「家庭生命周期」

家庭生命周期的階段如何劃分？每階段中，家庭所承擔的任務是什么？處在不同階段中的來訪者的共性與治療思路

第三天：系統式家庭治療的核心技術

1、「現場個案演示」

2、「提問的技術」

系統式家庭治療中的重要提問技術。循環(huán)提問。循環(huán)提問的重要屬性。

3、「干預的技術」

系統式家庭治療課程的干預時機與風格。系統式家庭治療的主要干預技術。

4、「假設（專有名詞）」

對于家庭問題是如何及為什么得以形成和維持，治療師團隊形成可以修正的假設的過程。

【假設】的重要意義。

【假設】過程的操作要點。

5、「現場訪談」

6、「討論反饋與總結」

針對前三天的的學習進行討論。重要知識點總結回顧。

第四天：系統式家庭治療思維架構（上）

1、「現場案例督導：學員案例督導與討論」

2、「姓名與派遣」

姓名背后的心理學含義。對父母“忠誠”的孩子幸福嗎？-父母未完成使命對孩子的影響。如果識別來訪者身上的“派遣”屬性，如何對此展開工作。

3、「家庭功能評估」

如何進行家庭功能評估？在家庭評估中我們可以發(fā)現的資源與問題有哪些？如何在家庭功能評估的信息中尋找咨詢思路？

4、「家庭結盟」

家庭成員之間結盟的內在動力。不同的結盟關系所需要的咨詢方案。如何識別潛在的結盟與權力斗爭，如何讓家庭成員“各居其位”？

5、「權力斗爭與心理疾病」

如何識別家庭中的權力斗爭及其對心理問題的影響。家庭中權力斗爭產生的原因與相應的咨詢思路。

第五天：系統式家庭治療思維架構（下）

1、「現場案例督導：學員案例督導與討論」

2、「家庭雕塑」

什么是家庭雕塑？家庭雕塑如何進行及其在治療中的意義是什么？家庭雕塑體驗。

3、「家庭規(guī)則與模式」

家庭中的規(guī)則與內隱規(guī)則。家庭規(guī)則對成員個人、人際與婚姻的影響？不合理的家庭模式為何一直存在，如何引入新的信息？

4、「家庭禁忌」

家庭禁忌對家庭成員的影響是怎樣的？如對孩子未來婚姻伴侶關系的影響。面對家族禁忌時，該如何展開治療？

5、「資源取向」

如何理解家庭治療中的資源取向？它對治療的積極意義是什么？體現資源取向的主要技術有哪些？如何進行操作？

第六天：系統式家庭治療實務

1、《系統式家庭治療個案概念化-以婆媳為例剖析家庭問題緣由》

2、兒童與青少年心理問題的家庭治療思路。

3、夫妻伴侶關系問題的家庭治療思路。

導師簡介

導師：盛曉春

國內早開展系統式家庭治療的治療師之一

迄今為止，專注家庭治療30年

國內首位遠赴德國學習系統式家庭治療的治療師（1990）

當然是中國系統式家庭治療早的實踐者之一

德國Herdecke大學醫(yī)學博士

中德班2-7期家庭組中方教員

哈爾濱工業(yè)大學心理系主任

中國心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)首批注冊督導師

中國心理衛(wèi)生協會心理咨詢與心理治療專業(yè)委員會常務委員

選擇德瑞姆的理由

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2002年德瑞姆創(chuàng)立，參與策劃和運作 國家心理咨詢師培訓項目，有著豐富的成人心理教育經驗。 

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有高學歷心理專業(yè)人才組成的課程研發(fā)團隊，特聘請知名學院教授等組成的顧問團，一起研發(fā)優(yōu)質、實用的課程。 

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