上海少兒心理發(fā)展指導(dǎo)課程

孩子成長期間父母總是面臨各種問題

0—3歲孩子為什么總是啃手指？孩子1歲半了，還不會說話，是自閉癥嗎？我家孩子比同齡人矮，是不是發(fā)育緩？3—7歲孩子在課堂上坐不住，是多動癥嗎？孩子成績差，家長教不會，怎么辦？8—12歲孩子長大，越來越難溝通了。12—18歲青春叛逆期，哎……我們都想成為優(yōu)秀的父母但有時越努力孩子好像越不“領(lǐng)情”我們的問題出在哪兒？如何能夠成為孩子的朋友？

德瑞姆少兒心理發(fā)展指導(dǎo)課程

德瑞姆少兒心理發(fā)展指導(dǎo)課程德瑞姆的金|牌課程之一由中國心理學(xué)會設(shè)立du家授權(quán)德瑞姆研發(fā)和培訓(xùn)的心理學(xué)項目旨在培養(yǎng)能夠指導(dǎo)0-18歲孩子健康成長指導(dǎo)父母科學(xué)、智慧教養(yǎng)的專業(yè)助人工作者 13天/104課時課程 +28課時小組成長體驗課及行為改變訓(xùn)練 。

德瑞姆少兒心理發(fā)展指導(dǎo)課程特色

01小組成長體驗課+行為改變訓(xùn)練 

從開學(xué)典禮開始，引入小組成長體驗課程，貫徹全程的體驗課程。增強課堂互動式分小組學(xué)習(xí)，每組配備專業(yè)少兒 咨詢師隨時答疑，隨時演練，學(xué)員可切實獲得專業(yè)知識技能提升。 行為改變記錄冊，線上+線下的打卡方式，學(xué)員可在心理咨詢師的幫助下，切實改變教育模式中的存在的問題。 

02心理咨詢師全程陪伴學(xué)習(xí) 

以解決少兒七大教育問題為目標(biāo)，科學(xué)心理學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，更貼合學(xué)員的需求。不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更多的是一套完整問題解決方法的獲得。 

03優(yōu)享+服務(wù) 

優(yōu)享+服務(wù)，24小時心理咨詢熱線，學(xué)員隨時隨地可以撥打，專業(yè)咨詢師會幫助學(xué)員答疑解惑。 前一后測評服務(wù)，讓學(xué)員明白孩子的氣質(zhì)類型與自己的教養(yǎng)模式之間的匹配程度，切實做到學(xué)有所獲。 

04小組成長體驗課+行為改變訓(xùn)練 

突破傳統(tǒng)課堂設(shè)置，你教我學(xué)我運用。學(xué)員可以直接將所學(xué)知識運用實際，小組學(xué)習(xí)，共同成長。 

德瑞姆少兒心理發(fā)展指導(dǎo)課程內(nèi)容

探尋孩子發(fā)展規(guī)律 (6天/48課時) 

1、孩子各階段發(fā)展規(guī)律及發(fā)展問題探尋 

解讀孩子發(fā)展規(guī)律，可能出現(xiàn)的發(fā)展問題及成因案例拓展：孩子一天一個樣，感覺跟不上孩子發(fā)展的步伐？ 詳解各年齡階段孩子的發(fā)展規(guī)律與心理特點 

2、如何和孩子有效進(jìn)行溝通？ 

掌握不同年齡階段孩子溝通方式，利用心理工具對孩子發(fā)展進(jìn)行評估案例拓展：孩子不聽話，總是跟家長反著做？ 詳解少兒心理咨詢溝通技巧，掌握基本少兒發(fā)展測評工具 

從案例出發(fā)，解決4大教育問題 (4天/32課時) 

1、可能對孩子發(fā)展產(chǎn)生重大影響的4大問題？ 

情緒問題、家庭教育模式、學(xué)習(xí)能力、性心理 

2、如何解決4大問題，促進(jìn)孩子更好發(fā)展？ 

掌握各個問題解決的核心，發(fā)現(xiàn)孩子未來的可能 

案例拓展：孩子到了青春叛逆期，溝通基本無效，怎么辦？ 

了解青春期孩子的心理矛盾性，學(xué)會處理孩子的情緒問題。 

掌握實操工具，推動孩子發(fā)展 (3天/24課時) 

1、對孩子未來發(fā)展影響較大的有哪幾方面？ 

情商、溝通方式、生涯規(guī)劃 

2、如何幫助孩子更好地了解自己，發(fā)展自己？ 

掌握情商、溝通及生涯規(guī)劃的基本理論與工具 案例拓展：怎樣做好孩子的生涯規(guī)劃？ 掌握多元智力理論及鍛煉方式，推動孩子多元全面發(fā)展 。

父母成長，孩子發(fā)展28課時/慣徹學(xué)習(xí)全程) 

1、我自己孩子的問題，怎樣用所學(xué)解決？ 

分組討論教育問題，專業(yè)心理咨詢師全程輔導(dǎo) 案例拓展：感覺我家孩子的問題比較特殊，我怎么辦？ 貫徹全程的小組討論，每個小組由專業(yè)的心理咨詢師帶隊。收集 學(xué)員問題，針對性地進(jìn)行問題解決。 

特色服務(wù)優(yōu)享+ 

24小時心理咨詢服務(wù)熱線，隨時隨地協(xié)助家長解決實際教 育問題。 專業(yè)化地測評服務(wù)，幫助父母了解自身教育風(fēng)格與孩子的氣質(zhì)類型的匹配程度，為更優(yōu)質(zhì)高效的教育提供數(shù)據(jù)支撐。