成都中學(xué)高階人工智能編程培訓(xùn)班

人工智能編程

人工智能編程，面向青少年，依托達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)多年編程教育經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出一套人工智能編（Python、JavaScript、HTML、CSS、Java）等，培養(yǎng)編程思維，提高中國孩子的綜合能力和素質(zhì)。課程流動(dòng)課堂走進(jìn)全國數(shù)百所中小學(xué)公立校，受到教育界和學(xué)生家長的高度認(rèn)可。

學(xué)科目標(biāo)

全面掌握人工智能底層算法

深度學(xué)習(xí)實(shí)用商業(yè)項(xiàng)目覆蓋教育部高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

課程設(shè)置

級(jí)別	Level 1	Level 2	Level 3	Level 4	Level 5	Level 6
名稱	編程原理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)	搜索引擎與網(wǎng)絡(luò)爬蟲	數(shù)據(jù)分析與可視化	機(jī)器學(xué)習(xí)與算法應(yīng)用	深度學(xué)習(xí)與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)	人工智能應(yīng)用與實(shí)踐
編程內(nèi)容	編程語言 計(jì)算機(jī)組成原理 網(wǎng)絡(luò)通信與安全 軟件工程 操作系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫技術(shù)	網(wǎng)絡(luò)爬蟲 反爬與反反爬 搜索算法 分布式搜索引擎 大數(shù)據(jù)緩存技術(shù) WEB技術(shù) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)	數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)收集 數(shù)據(jù)清洗 數(shù)據(jù)分析方法與工具 數(shù)據(jù)可視化方法與工具智能推薦	回歸算法 分類算法 聚類算法降維算法等常用機(jī)器學(xué)習(xí)算法 機(jī)器學(xué)習(xí)庫Scikit-Learn與算法應(yīng)用	人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 深度學(xué)習(xí)算法 遷移學(xué)習(xí)模型 TensorFlow Keras框架 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)性能優(yōu)化	自然語言處理NLP 循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 長短期記憶神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)LSTM 強(qiáng)化學(xué)習(xí) 智能文本生成
課程目標(biāo)	理解編程原理,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)素養(yǎng)	掌握網(wǎng)絡(luò)爬蟲和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，成為搜索引擎工程師	感受大數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)思維，成為數(shù)據(jù)分析工程師	理解機(jī)器學(xué)習(xí)算法，像數(shù)據(jù)科學(xué)家一樣思考，并成為機(jī)器學(xué)習(xí)工程師	探索人工智能核心算法，成就人工智能工程師	應(yīng)用人工智能算法和技術(shù)，成為人工智能商業(yè)應(yīng)用開發(fā)工程師

 

課程特點(diǎn)

專業(yè)

設(shè)計(jì)專業(yè),符合少兒認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)

目標(biāo)明確

將具備軟件工程師的能力

體系化

依托“專業(yè)+實(shí)戰(zhàn)+理論”積累,為孩子提供可信賴的科技素質(zhì)教育

趣味

游戲案例驅(qū)動(dòng),讓知識(shí)不再枯燥

教學(xué)方式

六學(xué)

指的是按照碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補(bǔ)漏、親自出碼、一碼當(dāng)先六步進(jìn)行教學(xué)。

碼上回顧

通過編程的方式讓孩子回顧以往知識(shí)。編程過程中可以不斷觀察每個(gè)孩子的編程情況，及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

碼上講

這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有計(jì)算機(jī)英語、項(xiàng)目目標(biāo)展示、知識(shí)點(diǎn)講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來剖析主要內(nèi)容。

群策群力

以小組的形式對給出的編程題目進(jìn)行討論或編程，鍛煉語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等能力。

查缺補(bǔ)漏

根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果，針對大多數(shù)孩子存在的共性問題，再次進(jìn)行強(qiáng)化說明。

親自出碼

孩子完成編程知識(shí)總結(jié)，用于檢驗(yàn)對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對每個(gè)孩子的編程實(shí)現(xiàn)過程及結(jié)果進(jìn)行一對一分析，并對孩子的知識(shí)漏洞再次進(jìn)行彌補(bǔ)，確保孩子能完全掌握。

一碼當(dāng)先

把家長納入學(xué)習(xí)編程過程中，對孩子的編程情況進(jìn)行反饋，解決孩子自制力不強(qiáng)的情況，同時(shí)加強(qiáng)互動(dòng)與交流。

三看

家長通過報(bào)告、測評(píng)和項(xiàng)目展示來了解孩子對編程知識(shí)的吸收情況與效果。

一戰(zhàn)

指的是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。后以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，使孩子的編程思維完整落實(shí)。

培養(yǎng)收獲

理解智能化

打開孩子的眼界和思路，讓孩子以未來科技的視角理解未來智能世界的變化,用編程的思維去分析內(nèi)在的原理。

創(chuàng)新創(chuàng)造

編程過程不是一成不變的,在方方面面都能讓孩子獨(dú)立思考，并且引導(dǎo)孩子創(chuàng)新創(chuàng)造，讓小朋友在這個(gè)時(shí)代擁有競爭力。

解決問題

代碼需要不斷的調(diào)試,程序會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)Bug,需求經(jīng)常需要變更,孩子在解決問題的過程中不斷的成長,沒有什么比編程更能鍛煉人解決問題的能力。

嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣

編程語言是精密的語言。一個(gè)分號(hào)的缺失會(huì)導(dǎo)致程序完全不能運(yùn)行，兩條語句順序的會(huì)使結(jié)果大相徑庭。編程可以去除“馬虎”的基因，將嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣植入內(nèi)心。

邏輯思維

編程是強(qiáng)度很大的腦力勞動(dòng)。軟件學(xué)科中的一切并非自然生成,完全出自人的大腦的抽象、設(shè)計(jì)和歸納。編程活動(dòng)對于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、 抽象思維有著莫大的好處。

童程童美優(yōu)勢

品牌實(shí)力雄厚

美國上市集團(tuán)19年科技素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)

內(nèi)容豐富

學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學(xué)，物理、地理等領(lǐng)域。

成長體系完善

學(xué)習(xí)體系全面覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中，乃至大學(xué)，根據(jù)年齡設(shè)定適合的內(nèi)容。完善的學(xué)習(xí)體系豐富的編程知識(shí)打造適合中國孩子的科技素質(zhì)教育，規(guī)范化的教學(xué)內(nèi)容，每一節(jié)都精心設(shè)計(jì)八個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。

師資力量

專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)懂編程更懂孩子，嚴(yán)格教師錄用標(biāo)準(zhǔn)三師模式互動(dòng)感更高，官方認(rèn)證老師，包括FIT啟蒙創(chuàng)新教師認(rèn)證、WRO機(jī)器人競賽教練認(rèn)證，具有豐富的教學(xué)及科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

貼心服務(wù)

班主任陪伴式服務(wù)為孩子答疑解惑線上線下一體化。