重慶兒童感統(tǒng)失調(diào)課程

什么是感統(tǒng)失調(diào)？

感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，是大腦的功能失調(diào)的表現(xiàn)，也可以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的障礙。正常的人外界的感覺(jué)信息通過(guò)輸入，經(jīng)過(guò)整合以后，大腦整合對(duì)全身的外界感覺(jué)作出反應(yīng)，經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合以后，才能夠達(dá)到大腦和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
如果沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的孩子，可能會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的觸覺(jué)問(wèn)題，可能會(huì)避免接觸，對(duì)于某些時(shí)刻可能要時(shí)刻抱著才有安全感，不愿意玩身體接觸的游戲、討厭被觸摸，或者討厭理發(fā)、刷牙等，以及會(huì)脾氣比較急躁。

孩子感統(tǒng)失調(diào)一般有以下的表現(xiàn)特征：

1、孩子的前庭功能差，體力活動(dòng)不靈活，孩子不能夠服從指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)扭曲，左右腦的思維混亂，語(yǔ)言障礙比較嚴(yán)重。

2、孩子的平衡整合障礙，孩子沒(méi)有距離感，協(xié)調(diào)性差，抱不穩(wěn)。同時(shí)孩子會(huì)伴有精神行為異常，比如可以表現(xiàn)為心煩意亂、坐立不安、人際交往關(guān)系差，孩子經(jīng)常會(huì)有情緒暴躁，容易有攻擊行為或者傷害的行為。

3、孩子還可以有觸覺(jué)整合障礙，對(duì)他人的觸覺(jué)過(guò)于敏感，不合群、脾氣暴躁、挑食。

4、孩子還會(huì)有本體失調(diào)、平衡性差、易摔倒，同時(shí)孩子缺乏自信心。

改善孩子感統(tǒng)失調(diào)如何做感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練？

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)的刺激輸入，促進(jìn)大腦的不同水平區(qū)域之間良好協(xié)調(diào)，打開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)部分通路，從而達(dá)到修復(fù)腦功能的目的，同時(shí)可增強(qiáng)患兒的注意力集中性、情緒穩(wěn)定性等。

可以從以下幾個(gè)方面做感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練：

一、認(rèn)知、邏輯表達(dá)訓(xùn)練：

訓(xùn)練言語(yǔ)、詞匯積累以及進(jìn)行概念問(wèn)答等，通過(guò)這幾方面的訓(xùn)練，改善患兒對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知的理解能力，以及自身的邏輯表達(dá)能力，從而改善感覺(jué)運(yùn)用和綜合反應(yīng)。

二、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：

1、觸覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)梳頭游戲、抓癢游戲等等，加強(qiáng)全身皮膚、神經(jīng)的靈敏度觸感；
2、前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練：主要使用滑梯、圓筒、圓形滑車(chē)、腳步器等設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練，可以調(diào)節(jié)患兒的前庭平衡，改善視聽(tīng)能力；
3、彈跳訓(xùn)練：常使用跳繩、跳床等設(shè)備幫助患兒練習(xí)彈跳、改善平衡，促進(jìn)左右腦的健康發(fā)展；
4、固有平衡訓(xùn)練：常使用獨(dú)腳椅、滑板等設(shè)備，達(dá)到改善患兒全身神經(jīng)功能、中耳平衡的目的；