奧爾夫音樂

亞恒教育成立于2011年是師資培訓行業(yè)的專業(yè)培訓和服務機構。近幾年開發(fā)的項目有職業(yè)園長、親子、蒙氏、感統(tǒng)、奧爾夫、親子咨詢師、早期教育指導師和職業(yè)幼兒教師等數十門課程，在幼教師資和培訓領域產生了重要影響。作為深圳師資教育培訓的主力軍。一直秉承以教育為本，根據社會發(fā)展的需求，培養(yǎng)了大批實戰(zhàn)能力極強的幼教工作者，解決了眾多幼教工作者在管理、運營、籌建、師資等工作中遇到的問題。

為了更好的普及、推廣奧爾夫音樂教學法，亞恒教育在中國早期教育音樂方面培訓，連同北京師范大學老教授協(xié)會，國際早期教育協(xié)會(ACEI)整合國內外優(yōu)質教育資源，聯(lián)合在國內開展"音樂訓練指導師（奧爾夫）"認證研修班，打破傳統(tǒng)的講授教學模式，設計實用注重高效的師資培訓體系，采用名家講授+案例研討+實操演練+認證考核+顧問咨詢的教學模式，引進國際先進運營理念，推動我國幼兒音樂教育師資培訓的專業(yè)化，規(guī)范化和品牌化。  

亞恒教育打破傳統(tǒng)的奧爾夫師資培訓方法，側重于0-6歲早期教育進行音樂教育培訓，以提升學員整體音樂素質為重點，在師資培訓中強調理論與實踐的結合，更加重視培養(yǎng)學員實際操作以及創(chuàng)編課例的能力，打造早期教育行業(yè)特色的奧爾夫培訓品牌。

理論部分：

一、達爾克羅茲音樂教學理念與方法

1、生平

2、形成背景、基本理念、原則

3、主要教學內容和方法

（1）體態(tài)律動

（2）節(jié)奏律動：節(jié)奏律動常用的方法

（3）視唱練耳：視唱練耳的教學原則/體態(tài)律動與視唱練耳如何結合/視唱練耳常用的幾種方法

（4）即興：即興問答、演唱、指揮與表演

二、柯達伊音樂教學理念與方法

1、生平

2、形成背景、基本理念、原則

3、主要教學內容和方法

（1）歌唱–基礎教學方法

（2）首調唱名體系：首調唱名法的運用/節(jié)奏讀法的運用/字母譜的運用/手勢的運用/固定音名唱法的運用

（3）系統(tǒng)的音樂讀寫、聽覺、視唱訓練

三、奧爾夫音樂教學理念與方法

1、生平

2、形成背景、基本理念、原則

3、主要教學內容和方法

（1）朗誦入手—語言在教學中的應用

（2）結合動作—動作在教學中的應用

（3）器樂教學—奧爾夫樂器和聲勢

（4）聽力訓練—特點與訓練方法

實操部分：

1、關于舞蹈教學的意義，及不同年齡段舞蹈（律動）教學的變化方法。

熱身、功能性的舞蹈；

最初用身體感受音樂結構的舞蹈；

故事情境下的舞蹈律動；

分析音樂結構，啟發(fā)創(chuàng)編思路。

不同年齡段舞蹈（律動）教學的變化方法及備課依據。

2、語言與節(jié)奏

由語言進入的節(jié)奏學習方法；

由故事引入，進行節(jié)奏、多聲、舞蹈及曲式等音樂本體學習和訓練的途徑；

3、歌唱（多聲）

各年齡段幼兒歌唱訓練在游戲中完成范例；

字母譜與歌唱律動。

4、樂器和聲勢

節(jié)樂器課以聲勢和樂器為手段的音樂欣賞活動的可能性，各年齡段幼兒課程范例。

5、綜合（故事、戲劇、繪畫）。

6、0-6歲嬰幼兒學習音樂的特點、備課依據及范例和教材介紹。

孩子為什么要學習音樂及幼兒學習音樂的原理；

一節(jié)奧爾夫音樂親子課（1—2歲）模式，及各環(huán)節(jié)的分析演示；

一節(jié)奧爾夫音樂課（6歲）模式，及各環(huán)節(jié)的分析講解。

7、交流、提問或其他理論實操考試、適應群體

1、幼兒園、親子園的園長，副園長以及骨干教師；

2、其他一切對奧爾夫音樂教育感興趣的人士。

3、想投資開辦音樂工作室或者音樂課程的投資人和園長