新課教育合作學(xué)校
課程簡(jiǎn)介
自閉癥是一個(gè)醫(yī)學(xué)名詞，又稱孤獨(dú)癥，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙，其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。
1.不能進(jìn)行社會(huì)交往。一般兒童喜歡看人，而自閉癥兒童無論對(duì)熟悉的還是不熟悉的，都是不屑一顧。那便是看人，也是為要東西，這種眼神的接觸是刻板機(jī)械的
2.不能建立伙伴關(guān)系。一個(gè)特點(diǎn)是不會(huì)玩，不知道玩具的功能，只是反復(fù)的玩弄物體的一種特性，如不停的摸皮球的表面。
3.特殊的依戀關(guān)系。一般兒童在出生后六個(gè)月就開始和父母建立依戀關(guān)系，當(dāng)母親或養(yǎng)護(hù)人走開時(shí)，兒童會(huì)哭泣。但自閉癥兒童似乎沒有強(qiáng)烈的反應(yīng)，平時(shí)也不黏父母。有的自閉癥兒童似乎很難離開父母尤其是母親，有時(shí)還喜歡讓家人抱著，但這種關(guān)系和正常兒童的依戀有著本質(zhì)上的區(qū)別，這只是他的一種刻板行為。雖然不會(huì)和父母形成正常的依戀關(guān)系，但是他們卻能和物品形成特殊的關(guān)系。經(jīng)?？梢钥匆娨粋€(gè)自閉癥兒童會(huì)長(zhǎng)時(shí)間玩弄一件別人斗不愿意玩的物品，例如：瓶蓋等。
4.不會(huì)察言觀色。一般兒童到了二三歲，不僅會(huì)表達(dá)自己的情緒，而且會(huì)理解大人的情感。但是自閉癥兒童缺乏這種能力。
外國(guó)自閉癥專家Helfin等將各種孤獨(dú)癥療法分為以下4類。
(1)以促進(jìn)人際關(guān)系為基礎(chǔ)的療法
(2)以技巧發(fā)展為基礎(chǔ)的干預(yù)療法
(3)基于生理學(xué)的感覺聽覺膳食排毒等的干預(yù)療法
(4)綜合應(yīng)用行為分析療法
哈林秀王美國(guó)籃球訓(xùn)練營(yíng)使用籃球游戲訓(xùn)練為手段，采用美國(guó)俄勒岡大學(xué)心理研究學(xué)院最新研究成果，以籃球?yàn)楣ぞ?，通過教練員的細(xì)心指導(dǎo)，以及與同學(xué)的互動(dòng)配合，以促進(jìn)人際關(guān)系發(fā)展，技巧發(fā)展，訓(xùn)練學(xué)生感官感覺為目的的訓(xùn)練方法。
視頻：
一個(gè)一致的治療計(jì)劃
盡量令自閉癥兒童能明白對(duì)他的要求，令他對(duì)環(huán)境產(chǎn)生興趣，覺得參與有意義。
要制造一個(gè)穩(wěn)定、一致的治療結(jié)構(gòu)，與及要主動(dòng)的幫助他們參與。
教他的東西要適合他的能力，盡量幫助家長(zhǎng)去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他。
教他學(xué)習(xí)正常行為去代替異常行為。
盡量用鼓勵(lì)的方法，開始時(shí)可能需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，最重要是令他參予后得到成功感。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動(dòng)機(jī)去參予。
要從多方面去評(píng)估他的能力。他的能力是參差不齊的。根據(jù)評(píng)估結(jié)果去提供適合他能力的訓(xùn)練方法及學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
重復(fù)性行為及不愿改變的傾向需要慢慢治療。通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。另外，他們愈明白得多，這些行為就會(huì)愈少。
用行為心理治療方法去應(yīng)付一些困難行為，例如發(fā)脾氣、不愿吃飯等。
盡量令兒童和家長(zhǎng)有愉快的生活經(jīng)驗(yàn)。
步驟1：籃球運(yùn)動(dòng)能力認(rèn)知測(cè)試
步驟2：教練員與學(xué)生建立信任及情感溝通
步驟3：學(xué)員之間建立情感聯(lián)系
步驟4：注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)，克服挑戰(zhàn)，改變病態(tài)行為動(dòng)作
開設(shè)班級(jí)
教學(xué)環(huán)境
查看全部照片 >
