大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化培訓(xùn)課程

大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化課程介紹

寒窗苦讀十幾年，一夜回到解放前。有多少大學(xué)生是由盲到忙，再到茫。畢業(yè)后不管你去到哪里，只要是公司，不養(yǎng)閑人。公司需要什么樣的技能，你都要具備這樣的技能，這是立足之本。而英語(yǔ)這項(xiàng)技能，在工作中從有備無(wú)患到必不可少，將成為你人生前進(jìn)道路上的一項(xiàng)"排他性"技能。這里，是一個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的烏托邦，洋溢著青春，夢(mèng)想，激情與友愛(ài)。

20年前，一個(gè)立志讓中國(guó)人學(xué)好英語(yǔ)的普渡大學(xué)教師回國(guó)后，創(chuàng)立了平和國(guó)際教育 1年后，一個(gè)畢業(yè)于劍橋的同聲傳譯教授創(chuàng)辦了成熙國(guó)際英語(yǔ)，決心讓大學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)改變命運(yùn)。

20年后，在志同道合的教育理念的引導(dǎo)下，兩位學(xué)者開(kāi)始了合作，憑借對(duì)教育的信仰，致力將更好的英語(yǔ)教育帶給所有渴望攻克英語(yǔ)的學(xué)子們，實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)對(duì)話世界。

母語(yǔ)教學(xué)法

在世界上任何一個(gè)地方、任何一種語(yǔ)言，任何一個(gè)孩子在走向?qū)W校教育之前，他們都能夠用他們自己的語(yǔ)言去聽(tīng)、去說(shuō)，完成基本的交流，而那個(gè)時(shí)候他們卻不會(huì)讀、也不會(huì)寫。在語(yǔ)言的研究及使用方面，聽(tīng)說(shuō)永遠(yuǎn)是第-一位的，而讀寫是后天教育習(xí)得的；如果我們掌握了學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的本質(zhì)能力，進(jìn)行專業(yè)化的練習(xí)，那么，不管是英語(yǔ)也好還是任何一門語(yǔ)言也好，都能在最短時(shí)間內(nèi)得到突破。因此，成熙英語(yǔ)敏銳地利用了這個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特征，創(chuàng)造了“母語(yǔ)教學(xué)法”。

課程特色

一、精聽(tīng)模仿

1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，注重口語(yǔ)。聽(tīng)是一切言語(yǔ)活動(dòng)的前提

2.泛聽(tīng)理解（掌握主旨），精聽(tīng)提煉（音節(jié)、意群停頓、強(qiáng)弱/連讀音）

3.以句型為中心，通過(guò)重復(fù)輸入所學(xué)每個(gè)句型，掌握目的語(yǔ)

4.用直觀手段或借助于情景，語(yǔ)境，直接用目的語(yǔ)理解和表達(dá)

二、同伴練習(xí)

1.通過(guò)對(duì)練來(lái)創(chuàng)造平時(shí)沒(méi)有的語(yǔ)境，給我們練習(xí)的機(jī)會(huì)

2.用模仿,重復(fù),記憶的方法去反復(fù)實(shí)踐,形成自動(dòng)化的習(xí)慣

3.聽(tīng)說(shuō)是語(yǔ)言活動(dòng)的基礎(chǔ)，積累地道高頻的英語(yǔ)表達(dá)方式

4.能及時(shí)嚴(yán)格地糾正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，培養(yǎng)正確的語(yǔ)言使用習(xí)慣

三、每日劇場(chǎng)/學(xué)期匯演

1.通過(guò)表演創(chuàng)造真實(shí)應(yīng)用語(yǔ)境

2.用真實(shí)的情感融入日常對(duì)話

3.避免死記硬背，機(jī)械記憶

4.突破心理障礙，建立英語(yǔ)自信心

5.從小舞臺(tái)走向大舞臺(tái)

四、自由交流

1.克服怕開(kāi)口的心理障礙，敢于表達(dá)

2.在活動(dòng)中不斷輸出，達(dá)到學(xué)以致用的目的

3.鼓勵(lì)學(xué)生多交流，增強(qiáng)其人際交往能力

4.讓學(xué)生在交流中獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

五、節(jié)日活動(dòng)

1.在活動(dòng)中敢于表現(xiàn)自己，增加學(xué)生自信

2.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)感情的升溫

3.鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中敢于承擔(dān)，提高協(xié)作能力

4.豐富課余生活，學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合