上海日韓道高考日語(yǔ)培訓(xùn)課程

什么是高考日語(yǔ)？

高考日語(yǔ)就是用日語(yǔ)作為外語(yǔ)語(yǔ)種，參加高考中外語(yǔ)科目的考試，以150分的總分計(jì)入高考總成績(jī)。

高考日語(yǔ)僅次于高考英語(yǔ)已成為高考語(yǔ)言種類(lèi)的第二選項(xiàng)，且選考人數(shù)逐年增加。

2019年高考已有超過(guò)30000名考生選擇高考日語(yǔ)，主要的原因，日語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較為簡(jiǎn)單，對(duì)于詞匯、語(yǔ)法、閱讀、作文能力的要求，均比英語(yǔ)簡(jiǎn)單。

其次在考試難度上，作為小語(yǔ)種，全國(guó)統(tǒng)一命題（除上海自主命題），題型簡(jiǎn)單（單選+作文），在外語(yǔ)高考中滿分同樣是150分制的情況下，日語(yǔ)高考更容易獲得高分。

 

高考日語(yǔ)適合哪些學(xué)生？

1文理科英語(yǔ)薄弱的學(xué)生

2藝術(shù)生及體育類(lèi)考生

3對(duì)日語(yǔ)感興趣的學(xué)生

4計(jì)劃去日本留學(xué)的學(xué)生

 

高考英語(yǔ)

詞匯量：3500-4500    

題型：題型較多，單選、多選、填空改錯(cuò)+寫(xiě)作

學(xué)習(xí)周期：長(zhǎng)期積累

平均分：90分左右

高考日語(yǔ)

詞匯量：2500-3000

題型：題型單一，單選+寫(xiě)作

學(xué)習(xí)周期：短期提升

平均分：≥120分

 

日韓道高考日語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)

N5-N3：扎實(shí)基礎(chǔ) 語(yǔ)法梳理

歷年真題練習(xí)：熟悉題型  逐項(xiàng)擊破

模擬沖刺訓(xùn)練：針對(duì)上海地區(qū)考前沖刺及專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

日語(yǔ)作文專(zhuān)訓(xùn)：針對(duì)高考日語(yǔ)作文部分進(jìn)行解析及寫(xiě)作技巧指導(dǎo)

日語(yǔ)口試專(zhuān)訓(xùn)： 針對(duì)高考日語(yǔ)口語(yǔ)部分進(jìn)行訓(xùn)練及口語(yǔ)輔導(dǎo)

 

日韓道核心優(yōu)勢(shì)

1、專(zhuān)業(yè)師資教研團(tuán)隊(duì)

線上+線下無(wú)縫銜接，課程全覆蓋，階段測(cè)試實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2、課程全覆蓋漸進(jìn)提升  

擁有海外留學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師一線執(zhí)教，充分展示多元化課程內(nèi)容

3、學(xué)管定制服務(wù)

入學(xué)測(cè)試評(píng)估，為學(xué)員提供專(zhuān)業(yè)的課程規(guī)劃，全程追蹤，差缺補(bǔ)漏。

4、互動(dòng)教學(xué)文化輸入

多樣化的課程設(shè)置，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)并領(lǐng)略不同的文化。

 

日韓道師資團(tuán)隊(duì)

高考路上，我們?yōu)槟惚ｑ{護(hù)航！

 

卓琳---日語(yǔ)教師

上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日本文學(xué)碩士。擅長(zhǎng)各級(jí)別日語(yǔ)授課、考級(jí)輔導(dǎo)、EJU等日語(yǔ)培訓(xùn)。擁有深厚的日語(yǔ)和漢語(yǔ)文化基礎(chǔ)。曾翻譯并出版20余萬(wàn)字歷史學(xué)術(shù)著作。有豐富的大型展會(huì)、商務(wù)談判等翻譯經(jīng)驗(yàn)。在中日大學(xué)論壇、中日媒體記者交流會(huì)等多場(chǎng)國(guó)際會(huì)議中擔(dān)任交傳。擅長(zhǎng)從文化、歷史方面引導(dǎo)學(xué)生及強(qiáng)化課堂口語(yǔ)、翻譯等練習(xí)。

 

邢老師---日語(yǔ)教師

東京駒澤大學(xué)文學(xué)部社會(huì)學(xué)科社會(huì)福祉學(xué)畢業(yè)。10年留日經(jīng)驗(yàn)，熟悉日本人文地理，對(duì)于非主流文化也相對(duì)了解。在日期間致力于在日外國(guó)人的日語(yǔ)教育，了解外國(guó)人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)上的困難和容易疏忽的地方。18年回國(guó)后任教于日韓道，熟練教授各級(jí)別課程。課堂互動(dòng)多，氣氛活躍。不僅注重課本上的知識(shí)，同時(shí)還注重學(xué)生的發(fā)音等，致力于讓學(xué)生說(shuō)出自然的日語(yǔ)。

 

張玉---日語(yǔ)教師

畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位。留學(xué)于日本名古屋外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，通過(guò)在日本的留學(xué)與生活，對(duì)日語(yǔ)和日本文化有了更深刻的理解。曾任教于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)海外合作學(xué)院、上海政法學(xué)院。教學(xué)中注重課堂互動(dòng)以及針對(duì)日語(yǔ)不同階段學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

 

董瑩雪---韓語(yǔ)教師

 

畢業(yè)于韓國(guó)同德女子大學(xué)廣播演藝系藝術(shù)學(xué)。留韓5年間，深入了解韓國(guó)生活及文化，多次受邀參與釜山電影節(jié)并擔(dān)任電影組翻譯、攝影團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目翻譯、藝人隨韓翻譯、中韓合作項(xiàng)目等翻譯工作。歸國(guó)后，致力于韓語(yǔ)教學(xué)與研究。擅長(zhǎng)從不同角度挖掘?qū)W生對(duì)韓語(yǔ)的興趣、熱愛(ài)。注重口語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)感培養(yǎng)。能在教學(xué)中通過(guò)生活場(chǎng)景融入，幫助赴韓留學(xué)生更快的融入當(dāng)?shù)厣睢?/span>