上海學(xué)厚美國大學(xué)學(xué)業(yè)提升計(jì)劃

學(xué)厚海外教育（StudyHood Edu.）是一家專注“留學(xué)后”的教育服務(wù)公司，總部設(shè)立于中國上海，在美國的西雅圖，洛杉磯，紐約，新澤西及英國倫敦，曼徹斯特設(shè)有海外中心，長期致力于海外留學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提升和全人素質(zhì)的發(fā)展。

 

服務(wù)理念

當(dāng)下，中國留學(xué)生們所面臨的核心問題已經(jīng)從“如何出國讀書”轉(zhuǎn)變?yōu)?“出國后如何把書讀好”。幫助留學(xué)生在海外

更好的成長才能讓留學(xué)更有意義！

? 學(xué)厚海外教育長期致力于海外留學(xué)生學(xué)術(shù)能力提升和全人素質(zhì)發(fā)展。

? 碎片化的課程輔導(dǎo)只能解決眼前的難題，系統(tǒng)化的教育解決方案以及長期的陪伴和引導(dǎo)，才能提升自主學(xué)習(xí)能力，點(diǎn)亮生涯方向。

 

留學(xué)后現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)

近年來，眾多因素導(dǎo)致留學(xué)生們?cè)诹魧W(xué)后融入美國教育體系的過程中遭遇困難和挑戰(zhàn)，“如何把大學(xué)讀好”成為大多數(shù)留學(xué)生所面臨的難題。

 

Ⅰ. 教育體系差異

? 中美教育體制存在差異：

中國: 灌輸式教育→老師主導(dǎo)→被動(dòng)學(xué)習(xí)；

美國: 探索式教育→挖掘自我特質(zhì)→激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力;

? 文化背景和思維方式存在差異，影響社交融入及課程進(jìn)度；

? 授課模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與國內(nèi)不同；

? 課堂人數(shù)眾多，學(xué)生得不到足夠的關(guān)注；

 

Ⅱ. 學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)

? 美國大學(xué)課業(yè)壓力大，GPA考核方式多樣；

? 課程范圍廣泛，盲目選課 ；

? office hour時(shí)間有限，無法個(gè)性化解決學(xué)生的學(xué)術(shù)困惑；

? 寬進(jìn)嚴(yán)出，畢業(yè)難度高，約60%的學(xué)生無法在4年內(nèi)按時(shí)畢業(yè)；

 

Ⅲ. 生涯規(guī)劃空白

? 學(xué)生面對(duì)各種壓力時(shí)的心理健康問題；

? 生涯目標(biāo)不明確，內(nèi)驅(qū)力差；

 

成功留學(xué)核心指標(biāo)

Ⅰ. GPA – 核心學(xué)術(shù)表現(xiàn)

關(guān)于GPA（Grade Point Average）

與國內(nèi)大部分學(xué)校只參考期末考試成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同，美國大學(xué)重視對(duì)GPA的連貫考核，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，批判思維模式和團(tuán)隊(duì)合作能力，注重學(xué)生的綜合全面發(fā)展；

 

美國大學(xué)GPA由課堂出勤率、考試、作業(yè)/論文、課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、測(cè)試等組成，每一項(xiàng)都很重要，都會(huì)影響總的GPA成績(jī)；

GPA成績(jī)作為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)術(shù)能力的直接體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生以后的畢業(yè)、就業(yè)以及研究生的申請(qǐng)都起著舉足輕重的作用。

 

成功留學(xué)核心指標(biāo)

Ⅱ. 生涯規(guī)劃 – 核心自我發(fā)展表現(xiàn)

旨在培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)能力、批判思維和解決問題的能力、組織能力、跨文化能力、社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神等相關(guān)素質(zhì)，樹立自我認(rèn)知(Build Self-awareness)、 樹立全球意識(shí)(Build Global Awareness )、培養(yǎng)有效溝通能力(EffectiveCommunication)、設(shè)定合理計(jì)劃(Set Rational Plan)、學(xué)術(shù)規(guī)范養(yǎng)成(Academic Integrity) ，同時(shí)為升學(xué)申請(qǐng)?zhí)峁┝己玫谋尘爸С帧?/p>

 

服務(wù)體系內(nèi)容

Part 1：美國大學(xué)課程輔導(dǎo)

*以學(xué)期為單位 quarter／semester

I. 提供每門課程一對(duì)一online專業(yè)輔導(dǎo)

包括課程答疑，知識(shí)點(diǎn)講解，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，作業(yè)指導(dǎo)，論文指導(dǎo)，備考等；

II. 非即時(shí)輔導(dǎo)

每周1次非即時(shí)的課下輔導(dǎo)，主要包括答疑，作業(yè)或論文修改等；

III. 輔導(dǎo)報(bào)告

每次課程都會(huì)向家長發(fā)送輔導(dǎo)報(bào)告。

 

Part 3：生涯成長指導(dǎo)

I. 通過生涯測(cè)評(píng)了解學(xué)生的特質(zhì)及現(xiàn)階段個(gè)人發(fā)展需求，設(shè)置生涯一對(duì)一的個(gè)性化課程；

II. 生涯成長采用課程＋任務(wù)＋互動(dòng)理論＋實(shí)踐結(jié)合的模式；

III. 指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)摸索發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力；

IV. 養(yǎng)成高效的人生能力，明確學(xué)業(yè)及個(gè)人發(fā)展方向。

 

Part 4：中美24/7實(shí)時(shí)協(xié)助和咨詢

I. 為每位學(xué)生指定中美兩位老師；

II. 緊急情況協(xié)助，可任意時(shí)間找到老師咨詢協(xié)助。

 

五大目標(biāo)