廣州少兒圍棋高級培訓(xùn)課程

圍棋，起源于中國，中國古代稱為弈，可以說是棋之鼻祖，圍棋至今已有4000多年的歷史。據(jù)先秦典籍《世本》記載，“堯造圍棋，丹朱善之。”晉張華在《博物志》中繼承并發(fā)展了這種說法：“堯造圍棋，以教子丹朱。或云：舜以子商均愚，故作圍棋以教之。”

【教學內(nèi)容】

1、采用激趣教學法，提高學員學習興趣。在課程中有驚險刺激的知識點闖關(guān)游戲、朗朗上口的知識點兒歌口訣、情節(jié)緊湊的知識點故事等。課堂生動有趣、學習氛圍濃厚，學員學習效果顯著。

2、引進智能AI科技，根據(jù)學員棋力水平匹配題目，學員練習效率更高。東湖練功房：圍棋人工智能，卡通陪伴闖關(guān)，AI精準指導(dǎo)，實戰(zhàn)訓(xùn)練神器！東湖智能題庫：30萬學員數(shù)據(jù)，智能優(yōu)化題庫，個性作業(yè)配方，飛速提升棋力！

3、注重知識點實戰(zhàn)運用，棋力晉升更快速。學員課堂對弈，老師現(xiàn)場指導(dǎo)，棋局解析呈現(xiàn)。課后智能AI對弈，系統(tǒng)性分析，棋局解析呈現(xiàn)。

【招生對象】

招生對象：4-10歲的少兒

適合報讀棋力水平：初級班：6~1級

【學棋收益】

1.挫折訓(xùn)練：

圍棋與音樂、繪畫、等其他純藝術(shù)類項目大的不同在于圍棋有直接的勝負。有些學員在下棋時只能贏不能輸、只能是吃對方的棋，而被對方吃棋時就大哭起來，或者是抓住對方的手不讓對手下子。棋下輸了心情自然不好受，學員有勝負感、榮譽感、危機感是好事情，起碼說明他有上進心，但是僅有這些是不夠的，我們在遇到挫折時要面對現(xiàn)實，養(yǎng)成凡事靠自己、在逆境挫折面前永不放棄、快速調(diào)整好心境的良好習慣。而下圍棋恰恰是要靠自己面對現(xiàn)實地去戰(zhàn)勝對手。

2.減少做事的盲目性：

在學圍棋時老師會經(jīng)常提醒學員：下棋是用腦子下棋呢還是用眼睛下棋？用眼睛下棋毫無疑問是盲目性地下棋，輸棋是必然的。用腦子下棋就是不僅要下一步想三步，還要想到對手怎么下，這樣經(jīng)過長久反復(fù)的訓(xùn)練就會減少你做事的盲目性。

【教學優(yōu)勢】

1、東湖棋院開發(fā)激趣教學的課程，形成了一套與兒童學習心理及兒童學習行為相結(jié)合的獨立特行的教學體系，通過讓小朋友在入門階段快速產(chǎn)生對棋類學習的興趣，解決入門難的問題。

2、教研團隊由前國家圍棋少年隊主教練--吳肇毅九段領(lǐng)銜圍棋教研、世界冠 軍全冠王--許銀川大師領(lǐng)銜象棋教研，課程技術(shù)水平業(yè)內(nèi)領(lǐng) 先。課程經(jīng)30萬學員驗證，不斷總結(jié)優(yōu)化，每年教研持續(xù)升級。更有幸被邀請參與中國棋院兒童棋類教材開發(fā)。課程質(zhì)量有。

3、課程體系完整，以系統(tǒng)體系的啟蒙進階到高級班課程為主線，輔以級位班作為針對性的特訓(xùn)提高。同時，也有年次課和包段班等為學員量身定造的個性化課程。學員的棋力晉升有保障。

4、術(shù)道并重：通過棋藝的教學，滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)棋文化，在兒童學習過程中，配合六大維度評估系統(tǒng)，嚴謹執(zhí)行素質(zhì)培養(yǎng)，幫助孩子綜合素質(zhì)進行全面提升（專注力、抗挫折、大局觀、儒雅氣質(zhì)、計算力、洞察他人）。

5、專業(yè)教師團隊，執(zhí)行嚴格的標準化教學，每次課的教師激趣技巧運用、知識點運用講解、素質(zhì)教育植入、學員錯題剖析、實戰(zhàn)對局指導(dǎo)等等都是有嚴格標準要求，并有教學督導(dǎo)進行檢查。在嚴格的督促管理下，課程質(zhì)量有更多保障。

【教學師資】

吳肇毅老師：

廣東東湖棋院副院長兼圍棋總教練，圍棋九段。

原任中國圍棋隊教練（主管國少隊，兼管國家女隊），獲第七屆“寶勝電纜杯”全國圍棋名人邀請賽冠 軍，第三屆“永大杯”國際圍棋邀請賽冠 軍等成績。2000年創(chuàng)辦“吳肇毅圍棋道場”，先后培養(yǎng)了王昊洋，柁嘉熹，周睿羊，郭聞潮，吳樹浩，佟禹林，檀嘯，李豪杰，連笑，廖行文，楊鼎新，李欽誠，唐奕，范蔚菁等職業(yè)棋手60多人。

【服務(wù)范圍】

東湖棋院現(xiàn)設(shè)有20多個教學點，遍布廣州、深圳市內(nèi)、南京、成都、鄭州等各區(qū)。其中，東湖棋院在廣州市兒童活動中心及黃埔區(qū)、天河區(qū)少年宮等大型兒童綜合教育平臺均設(shè)有教學點，讓每一位小朋友都能便捷地享受教學服務(wù)。