關系取向兒童游戲心理咨詢實操課程

課程詳情：

 

家長、老師、心理咨詢師，這三類人的工作本質(zhì)是相通的。

每個家長都望子成龍，望女成鳳。

老師以教書育人為己任，傳遞給每個學生愛與知識。

心理咨詢師協(xié)助家長和老師，一起把愛傳遞給所謂的“問題兒童”，幫他們找回自己的力量。

愛就是教育，沒有愛的教育，宛如一潭死水，終將枯竭。

如何幫助孩子更好的發(fā)展？

怎樣和孩子建立安全的依戀關系？

在日常微細的互動中，我們應該怎樣和孩子相處？

我們是否能夠聽到孩子的聲音？

是否真正讀懂了孩子的需求？

是否恰當?shù)慕o予了回應？

如何提高養(yǎng)育質(zhì)量，建立高品質(zhì)的親子關系、師生關系、咨訪關系？

如何幫助那個磨蹭、哭鬧、任性、膽小、注意力不集中的小魔頭？

張瑋老師的兒童心理課程將教會我們怎樣和孩子相處，怎樣和孩子建立安全的依戀關系。怎樣幫助孩子更好的發(fā)展。

真正的愛，是懂TA。

佛洛依德說過“七歲之后，再無新鮮事。”

WHO在《世界青少年健康報告》中指出，一半的心理疾患開始于14歲，問題的形成卻是在0-12歲，生命早期，大多數(shù)問題沒有得到鑒別診治，對其一生的精神健康產(chǎn)生重要影響。

希望更多的人通過專業(yè)的學習，能夠懂得孩子，懂得自己，懂得他人。和“自己的孩子”建立起更高品質(zhì)的親子關系、師生關系、咨訪關系。

養(yǎng)育孩子，成為好爸爸、好媽媽

養(yǎng)育學生，成為有溫度的好老師

養(yǎng)育來訪者，在靈魂深處彼此滋養(yǎng)

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——我們是咨詢師的搖籃，

我們是探險者的訓練營，

加入我們，成為我們隊伍中的一員，等你！

 

課程內(nèi)容

 

1.發(fā)展心理學與游戲治療理論知識——理論+技能

精神分析理論

精神分析技能訓練

精神分析動力小組體驗

 

2.心理咨詢初診接待

如何接待準來訪者

如何開展第 一次的初始訪談

如何教會來訪者成為來訪者

如何用動力取向理論來思考來訪者的“癥狀”

如何提高復診率

 

課程目標

 

1.幫助學員更系統(tǒng)的學習一個嬰兒從胚胎到三歲，心理發(fā)展的過程，澄清教育理念誤區(qū)，識別親子互動對其的影響，繼而發(fā)展更好的與孩子（或小來訪者）有效互動的方式；

 

2.以教學的三維目標為切入點，通過識別視頻中成人與兒童的互動模式，了解教育的核心，明確幼兒知情意的協(xié)調(diào)發(fā)展，進而理解孩子內(nèi)心的需求；

 

3.幫助學員更快的識別優(yōu)質(zhì)的互動和糟糕的互動中間區(qū)別，通過對嬰兒和兒童的敏感度識別，把握不同敏感系數(shù)兒童心理教育方法；

 

4.通過探究嬰兒和兒童的行為模式，與原生家庭建立鏈接；

 

5.宏觀了解兒童心理健康教育工作如何有效開展，幫助學員能正確開展兒童心理咨詢工作。