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廣州學而好學歷教育(尚德大廈校區(qū)) 認證機構(gòu)學而好教育機構(gòu)是廣州學而好教育信息咨詢有限公司下屬品牌網(wǎng)站，廣州學而好教育信息咨詢有限公司，成立于2006年，是廣東地區(qū)專業(yè)的教育招生機構(gòu)，是經(jīng)過廣東省、市教育主管部門批準成立的合法招生機構(gòu)，為了更好...
- 廣州學而好學歷教育
- 成考輔導、自考輔導、遠程教育
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廣州學而好學歷教育(瑞華大廈校區(qū)) 認證機構(gòu)
學而好教育機構(gòu)是廣州學而好教育信息咨詢有限公司下屬品牌網(wǎng)站，廣州學而好教育信息咨詢有限公司，成立于2006年，是廣東地區(qū)專業(yè)的教育招生機構(gòu)，是經(jīng)過廣東省、市教育主管部門批準成立的合法招生機構(gòu)，為了更好...
- 廣州學而好學歷教育
- 成考輔導、自考輔導、遠程教育
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廣州學而好學歷教育(科技大樓二校區(qū)) 認證機構(gòu)
學而好教育機構(gòu)是廣州學而好教育信息咨詢有限公司下屬品牌網(wǎng)站，廣州學而好教育信息咨詢有限公司，成立于2006年，是廣東地區(qū)專業(yè)的教育招生機構(gòu)，是經(jīng)過廣東省、市教育主管部門批準成立的合法招生機構(gòu)，為了更好...
- 廣州學而好學歷教育
- 成考輔導、自考輔導、遠程教育
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廣州學而好學歷教育(華師大校區(qū)) 認證機構(gòu)
學而好教育機構(gòu)是廣州學而好教育信息咨詢有限公司下屬品牌網(wǎng)站，廣州學而好教育信息咨詢有限公司，成立于2006年，是廣東地區(qū)專業(yè)的教育招生機構(gòu)，是經(jīng)過廣東省、市教育主管部門批準成立的合法招生機構(gòu)，為了更好...
- 廣州學而好學歷教育
- 成考輔導、自考輔導、遠程教育
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廣州學而好職業(yè)資格培訓(科技大樓一校區(qū)) 認證機構(gòu)?廣州學而好教育機構(gòu)成立于2006年，是廣東地區(qū)專業(yè)的教育招生機構(gòu)，是經(jīng)過廣東省、市教育主管部門批準成立的合法招生機構(gòu)，為了更好的服務廣大學生，讓更多熱愛學習的學生能夠順利通過畢業(yè)考試和各類考試，維多...
- 廣州學而好職業(yè)資格培訓
- 注冊會計師、會計從業(yè)資格、會計...
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廣州學而好職業(yè)資格培訓(科技大樓二校區(qū)) 認證機構(gòu)
?廣州學而好教育機構(gòu)成立于2006年，是廣東地區(qū)專業(yè)的教育招生機構(gòu)，是經(jīng)過廣東省、市教育主管部門批準成立的合法招生機構(gòu)，為了更好的服務廣大學生，讓更多熱愛學習的學生能夠順利通過畢業(yè)考試和各類考試，維多...
- 廣州學而好職業(yè)資格培訓
- 注冊會計師、會計從業(yè)資格、會計...
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廣州學而好職業(yè)資格培訓(瑞華大廈校區(qū)) 認證機構(gòu)
?廣州學而好教育機構(gòu)成立于2006年，是廣東地區(qū)專業(yè)的教育招生機構(gòu)，是經(jīng)過廣東省、市教育主管部門批準成立的合法招生機構(gòu)，為了更好的服務廣大學生，讓更多熱愛學習的學生能夠順利通過畢業(yè)考試和各類考試，維多...
- 廣州學而好職業(yè)資格培訓
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廣州學而好職業(yè)資格培訓(尚德大廈校區(qū)) 認證機構(gòu)
?廣州學而好教育機構(gòu)成立于2006年，是廣東地區(qū)專業(yè)的教育招生機構(gòu)，是經(jīng)過廣東省、市教育主管部門批準成立的合法招生機構(gòu)，為了更好的服務廣大學生，讓更多熱愛學習的學生能夠順利通過畢業(yè)考試和各類考試，維多...
- 廣州學而好職業(yè)資格培訓
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廣州學而好職業(yè)資格培訓(華師大校區(qū)) 認證機構(gòu)
?廣州學而好教育機構(gòu)成立于2006年，是廣東地區(qū)專業(yè)的教育招生機構(gòu)，是經(jīng)過廣東省、市教育主管部門批準成立的合法招生機構(gòu)，為了更好的服務廣大學生，讓更多熱愛學習的學生能夠順利通過畢業(yè)考試和各類考試，維多...
- 廣州學而好職業(yè)資格培訓
- 注冊會計師、會計從業(yè)資格、會計...
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智課教育(廣州校區(qū)) 認證機構(gòu)智課教育以風靡全球的“美國翻轉(zhuǎn)課堂”為教學模式，倡導陪伴式的教與學。在智課翻轉(zhuǎn)課堂里，學生成為學習的主角，從被動學習升級為主動學習；老師變成學生的教練，從知識傳遞升級為學習指導...
- 智課教育
- 托福、雅思培訓、GRE、GMA...
- 黃*
- 藝術與雙語口才課的結(jié)合，讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織，也在創(chuàng)作中釋放想象力，這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云
- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間，老師關注每個孩子的獨特表達方式，讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱
- 學校將人文關懷融入日常教學，老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏，讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌
- 從課堂到ECA活動，教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài)，及時給予鼓勵與調(diào)整策略，感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*
- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法，課堂上老師會耐心等待并給予積極回應，幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝
- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具，讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關系與邏輯推理，孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫
- 針對孩子的特點設計學習任務，如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點，使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感，并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦
- 在奧斯汀融合學校的課堂中，老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化，通過故事閱讀與情境討論，幫助孩子逐步建立同理心與包容意識，感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮
- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目，注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力，看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
