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廣州大學紡織服裝學院成立于1984年,是國內(nèi)早成立的紡織服裝類高等學府之一。學院始終致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的紡織服裝人才,為中國紡織服裝業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。學院下設(shè)紡織工程系、服裝設(shè)計系、紡織材料與紡織品設(shè)...
- 廣州大學紡織服裝學院
- 服裝設(shè)計培訓、???、本科
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廣州盛世明德教育(越秀校區(qū)) 認證機構(gòu)盛世明德教育,成人教育的領(lǐng)導品牌,其名稱取之于“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善” 后簡稱:明德教育,總部選址于中國深圳,由數(shù)位教育行業(yè)資深者集聚打造,理想成為一家被尊重...
- 廣州盛世明德教育
- 成考輔導、自考輔導、招調(diào)工
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廣州艾地碩博教育(海珠碩博校區(qū)) 認證機構(gòu)廣州艾地碩博教育一直秉承只做高端類教育,是目前國內(nèi)較早專注藝術(shù)、設(shè)計考研(碩博)藝術(shù)機構(gòu),也是國內(nèi)優(yōu)先能夠培訓美術(shù)與設(shè)計考博的高端教育機構(gòu)。艾地碩博教育師資由博士后,博士,碩士三大優(yōu)秀師資組成,累計培...
- 廣州艾地碩博教育
- 藝術(shù)研究生、日語、亞洲留學、本...
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廣州文都考研(廣州總部校區(qū)) 認證機構(gòu)廣州文都考研由考研公共課、考研專業(yè)課、專業(yè)碩士、考研高端輔導、考研集訓營、MBA輔導、GCT輔導等項目組成。廣州文都考研師資團隊由全國考研業(yè)界專業(yè)輔導老師組成,授課師資對閱卷和備考計劃有著深刻的了解,...
- 廣州文都考研
- 心理學研究生、考研輔導、MBA...
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廣州高頓去保研(廣州高頓去保研) 認證機構(gòu)廣州高頓去保研致力于為保研學子提供保研全程規(guī)劃輔導,輔導內(nèi)容包括保研全程規(guī)劃、績點排名提升、英語突破、科研背景提升、論文輔導發(fā)表、競賽全程輔導、文書寫作指導、推免面試輔導等36項服務(wù)。通過專屬、深厚的...
- 廣州高頓去保研
- 保研、考研輔導
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陳文衛(wèi)教育(花都校區(qū)) 認證機構(gòu)陳文衛(wèi)教育培訓成立于1997年,是廣東省一所專注于會計、電腦設(shè)計、學歷提升的職業(yè)技能培訓學校,先后在番禺、天河、海珠、白云、黃埔、花都、南沙、佛山、東莞、順德等開設(shè)了近10個校區(qū)和教學點。26年來,陳...
- 陳文衛(wèi)教育
- 成考輔導、金融會計、直播培訓、...
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廣州大題小做設(shè)計考研(廣州校區(qū)) 認證機構(gòu)“大題小做設(shè)計考研培訓機構(gòu)”成立于2008年,是一間專注于美術(shù)&設(shè)計類考研培訓的機構(gòu),也是廣州唯 一一間敢于標新立異、張揚個性和追求自我獨特性的考研培訓機構(gòu)。&ldq...
- 廣州大題小做設(shè)計考研
- 考研輔導
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廣東中大職業(yè)學院(體育西路校區(qū)) 認證機構(gòu)廣東中大職業(yè)培訓學院專門從事職業(yè)教育和職業(yè)培訓。廣東中大職業(yè)培訓學院秉承優(yōu)良的辦學傳統(tǒng),作育英才,服務(wù)社會。廣東中大職業(yè)培訓學院持續(xù)提升教育質(zhì)量。常年組織專家開發(fā)、更新課程;選擇優(yōu)良師資,堅持學員評估...
- 廣東中大職業(yè)學院
- 成考輔導、自考輔導、電大教育、...
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廣州弘毅考研(廣州校區(qū)) 認證機構(gòu)“不僅要讓大家順利上岸,也要讓大家認識一群志同道合的人,更要讓大家覺得咱這兒是一個溫暖且充滿著陽光的地方”。 歡迎同學關(guān)注弘毅寄宿考研,集團公司直營全國5個省份6所分校,招生...
- 廣州弘毅考研
- 考研
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廣州新文道考研(華師校區(qū)) 認證機構(gòu)廣州新文道考研作為專注考研領(lǐng)域的教育品牌,廣州新文道考研致力于考研賽道的深耕,以“好老師、好課程、好產(chǎn)品、好資料、好服務(wù)、好管理”為優(yōu)勢,充分發(fā)揮師資團隊、成熟課程體系、完善教...
- 廣州新文道考研
- CET、考研輔導、法律研究生、...
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預(yù)期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應(yīng),幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡(luò)與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設(shè)計學習任務(wù),如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







