大連理工大學(xué)：用思政為工科賦能

“我們的科研是要為國(guó)家工程服務(wù)的！”這是力學(xué)家、大連工學(xué)院（大連理工大學(xué)前身）第二任院長(zhǎng)錢令希院士常教導(dǎo)學(xué)生的話，也是傳承“由黨創(chuàng)辦、為黨服務(wù)”紅色基因的大工人一直以來(lái)的科研志向。

20世紀(jì)50年代，錢令希在大連工學(xué)院創(chuàng)辦力學(xué)系，面向國(guó)家工程需求開展科學(xué)研究，培養(yǎng)出鐘萬(wàn)勰院士、程耿東院士等多位杰出人才。進(jìn)入新時(shí)代，大連理工大學(xué)力學(xué)人用思政為工科賦能，探索出科教融合、賽教融合、駐所培養(yǎng)育人體系，接續(xù)培養(yǎng)一批批飽含家國(guó)情懷的新工科拔尖創(chuàng)新人才。

深挖學(xué)科思政打造融合課堂

“中國(guó)航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森曾說(shuō)，為航天減少一克重量都是貢獻(xiàn)，而我們用力學(xué)原理和方法為長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭成功減重1噸多!”在材料力學(xué)課堂上，王博把他們科研成果作為案例融入課堂，引得學(xué)生掌聲一片。

從本科到博士，師從程耿東院士的王博，在老先生們的言傳身教中逐漸形成了“三尺講臺(tái)育桃李，科學(xué)技術(shù)為報(bào)國(guó)”的人生理想。他認(rèn)為：“學(xué)校每年有數(shù)千名理工類本科生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)力學(xué)，它是幫助支撐后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)、建立邏輯思維、培養(yǎng)家國(guó)情懷的關(guān)鍵一環(huán)?！?/p>

“如何讓思政之‘鹽’溶于課程之‘水’？”這是王博和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直在思考的課題。作為材料力學(xué)課程主講、基礎(chǔ)力學(xué)教研室主任，王博組建了以青年杰出人才為主的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員在我國(guó)重大裝備自主研制中均有長(zhǎng)期科研經(jīng)驗(yàn)，他們逐漸探索出案例式、引導(dǎo)式、建構(gòu)式的課堂教學(xué)模式，提出了“理實(shí)結(jié)合—文理融合—點(diǎn)面匯合”的課堂教學(xué)方法。十年來(lái)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持撰寫課后總結(jié)，撰寫出14萬(wàn)字的教學(xué)心得，課程入選首批國(guó)家本科生課程、教育部首批課程思政示范課程。

“大工人在我國(guó)代核潛艇中有哪些貢獻(xiàn)？”“結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的基本原理是怎么應(yīng)用到火箭設(shè)計(jì)中的？”團(tuán)隊(duì)將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、力學(xué)發(fā)展史、科學(xué)家故事、國(guó)家科技獎(jiǎng)以及工程實(shí)例有機(jī)融入課堂教學(xué)，與本科生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相互貫通，引導(dǎo)學(xué)生立大國(guó)志氣，鑄大國(guó)重器，建大國(guó)工程。

推動(dòng)賽教融合深化實(shí)踐育人

“賽教融合不僅助力學(xué)生夯實(shí)專業(yè)知識(shí)、提升實(shí)踐能力，更是培養(yǎng)學(xué)生勇攀高峰、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要手段?！蓖醪ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)依托工業(yè)裝備結(jié)構(gòu)分析國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，輔以校外實(shí)踐教育基地，以大創(chuàng)項(xiàng)目、未來(lái)科學(xué)家工坊等為抓手，引導(dǎo)學(xué)生開展工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究，指導(dǎo)學(xué)生參加各類科創(chuàng)比賽，同時(shí)還組織一些富有新意的競(jìng)賽，將競(jìng)賽題目與國(guó)家重大需求相融合。

“做科研的目的不是發(fā)論文，而是要為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展作出貢獻(xiàn)！”中白學(xué)院大四學(xué)生王禹同從大二開始便進(jìn)入團(tuán)隊(duì)年輕骨干郝鵬教授課題組，他清晰記得當(dāng)初老師對(duì)他說(shuō)的這番話。

作為本科生參與科研項(xiàng)目，王禹同遇到不少困難和挑戰(zhàn)，“我漸漸明白，科研就是試錯(cuò)的過(guò)程，只有具備百折不撓的科研精神才能擔(dān)起服務(wù)國(guó)家需求的重任！”兩年多時(shí)間，王禹同從一名學(xué)術(shù)“小白”成長(zhǎng)為骨干成員，一路走來(lái)，科技報(bào)國(guó)的種子在他的心里生根發(fā)芽，即將畢業(yè)的他成功保研，選擇繼續(xù)深造，“我一定要學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，更好為強(qiáng)國(guó)夢(mèng)助力”。

投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè)書寫奮斗青春

“科研能夠反哺教學(xué)，同時(shí)教學(xué)也能夠滋養(yǎng)科研。”這是王博一貫的追求，他帶領(lǐng)的既是一支深耕三尺講臺(tái)的年輕教師隊(duì)伍，也是“結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與輕量化設(shè)計(jì)”研究生導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，更是一群投身國(guó)家重大需求的青年科學(xué)家。

2007年起，王博就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)專注結(jié)構(gòu)強(qiáng)度與輕量化設(shè)計(jì)，先后為新一代運(yùn)載火箭、衛(wèi)星、發(fā)動(dòng)機(jī)和飛行器實(shí)現(xiàn)大幅減重千余公斤。長(zhǎng)期服務(wù)于國(guó)家需求的王博深知，只有在工程學(xué)習(xí)鍛煉，才能培養(yǎng)出堪當(dāng)大任的創(chuàng)新苗子。2008年，在與航天一院一部共建“航天結(jié)構(gòu)強(qiáng)度分析中心”以來(lái)，王博帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索出了“雙導(dǎo)師制”“駐所培養(yǎng)”以及“暑期短期課程”相結(jié)合的育人方式。

“還記得當(dāng)年王博老師常說(shuō)，能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密相連是我們的幸運(yùn)！”駱洪志是王博帶的屆研究生，得益于扎實(shí)的力學(xué)基礎(chǔ)和一年多的駐所培養(yǎng)機(jī)會(huì)，駱洪志畢業(yè)后直接被中國(guó)運(yùn)載火箭技術(shù)研究院錄用，現(xiàn)已成長(zhǎng)為高級(jí)工程師。

正如王博所說(shuō)，“我們培養(yǎng)的學(xué)生，要有科技報(bào)國(guó)的人生志向，更要有解決實(shí)際問(wèn)題的能力本領(lǐng)”。路漫漫其修遠(yuǎn)，大工力學(xué)人將始終懷揣科技報(bào)國(guó)理想，繼續(xù)在追逐星辰大海的征途中譜寫紅色育人新篇章。（光明日?qǐng)?bào)記者 吳琳）