武漢大學(xué)以“四個(gè)融入”探索加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育

武漢大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，深入落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的決策部署，著力探索將勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，鍛造新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育新模式，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

筑基明德，將勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)。注重對(duì)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的深入研究，規(guī)劃出臺(tái)具有校本特色的勞動(dòng)教育實(shí)施方案，將“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”校訓(xùn)精神融入其中，構(gòu)建校院兩級(jí)勞動(dòng)教育工作體系，強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育，設(shè)立勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)“五位一體”的勞動(dòng)教育目標(biāo)。完善勞動(dòng)教育課程體系，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計(jì)，在已有課程中專設(shè)勞動(dòng)教育模塊，制作8個(gè)課時(shí)的勞動(dòng)教育線上必修課程；設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目群，普及與學(xué)生職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)，打造勞動(dòng)教育系列“金課”。筑牢勞動(dòng)精神宣傳陣地，選樹(shù)優(yōu)秀學(xué)生典型，開(kāi)展本科生“自強(qiáng)之星”、研究生“勵(lì)志之星”評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮朋輩榜樣作用，培育崇尚勞動(dòng)的良好校園氛圍，讓勞動(dòng)精神入腦入心入行。

增智善用，將勞動(dòng)教育融入科創(chuàng)訓(xùn)練。組織開(kāi)展學(xué)生科創(chuàng)訓(xùn)練競(jìng)賽，以社會(huì)實(shí)踐類、科技創(chuàng)新類賽事為抓手，將勞動(dòng)教育融入科創(chuàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在勞動(dòng)中創(chuàng)新思維、提升技能，著力形成以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)的勞動(dòng)育人模式，先后斬獲“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽金獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，開(kāi)設(shè)自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)班，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，提升學(xué)生自主完成創(chuàng)新性研究的能力，推出具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品和服務(wù)，創(chuàng)造物化勞動(dòng)成果。注重科研技術(shù)實(shí)踐運(yùn)用，提升學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。如，生命科學(xué)學(xué)院組建水稻抗蟲(chóng)分子育種團(tuán)隊(duì)，扎根基層，科技興農(nóng)；病毒學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研攻關(guān)團(tuán)隊(duì)破譯新冠“密碼”；測(cè)繪學(xué)院研究生開(kāi)發(fā)疫情防控與病情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，為疫情防控提供科技支撐；測(cè)繪遙感科研團(tuán)隊(duì)調(diào)動(dòng)災(zāi)區(qū)衛(wèi)星數(shù)據(jù)，為河南省抗洪應(yīng)急救援提供空間信息支持，產(chǎn)生積極社會(huì)反響。

躬身力行，將勞動(dòng)教育融入實(shí)踐鍛煉。拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)域，統(tǒng)籌推進(jìn)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每年組織千支實(shí)踐隊(duì)伍、近萬(wàn)名學(xué)生赴全國(guó)各地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐；積極組織開(kāi)展“三支一扶”、西部計(jì)劃，每年組織400余名學(xué)子深入全國(guó)數(shù)十個(gè)貧困地區(qū)，為中西部中小學(xué)生提供服務(wù)；每年組織數(shù)百名“青馬”班成員等赴基層黨政機(jī)關(guān)、社區(qū)開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在基層實(shí)踐中進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉。強(qiáng)化志愿服務(wù)工作，先后組織承擔(dān)武漢網(wǎng)球公開(kāi)賽、武漢馬拉松比賽等大型賽事活動(dòng)的志愿服務(wù)工作，開(kāi)展“與逆行者同行·為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)”“致敬抗疫英雄賞櫻專場(chǎng)”等抗疫專項(xiàng)志愿活動(dòng)，每年參與志愿服務(wù)學(xué)生達(dá)10萬(wàn)人次；培育“種太陽(yáng)”工作室、“清泉計(jì)劃”“學(xué)生黨員先鋒隊(duì)”等22個(gè)志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目，引導(dǎo)青年學(xué)子在志愿服務(wù)中培育勞動(dòng)觀念、提升勞動(dòng)能力、砥礪勞動(dòng)精神。注重專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，梳理專業(yè)課程所蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育元素，開(kāi)展專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生走進(jìn)田間地頭，參與收割水稻、翻紅薯地、播種蠶豆、曬秋等農(nóng)事活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和快樂(lè)。

塑行賦能，將勞動(dòng)教育融入生活日常。定期開(kāi)展寢室衛(wèi)生檢查，組織“寢室風(fēng)采大賽”，提升學(xué)生自覺(jué)保持宿舍衛(wèi)生環(huán)境、獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù)的能力和素養(yǎng)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣。打造勞動(dòng)教育校園文化，開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”“拾白—校園清理”等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，制定勞動(dòng)公約、每日勞動(dòng)常規(guī)、學(xué)期勞動(dòng)任務(wù)單，推動(dòng)勞動(dòng)教育生活化、常態(tài)化。支持開(kāi)展勤工助學(xué)，在全校設(shè)立1200余個(gè)勤工助學(xué)崗位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研助教、學(xué)工助管、后勤服務(wù)、圖書(shū)導(dǎo)架整理、校史館博物館講解、校園引導(dǎo)參觀等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生自立自強(qiáng)能力，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。