山東中醫(yī)藥大學(xué)：創(chuàng)新中醫(yī)藥院?！半p創(chuàng)”模式

近年來(lái)，山東中醫(yī)藥大學(xué)調(diào)整辦學(xué)定位，轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)化發(fā)展優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，堅(jiān)持“以創(chuàng)立人”，將教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)、科學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)、中醫(yī)藥文化優(yōu)勢(shì)、人才資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了“以創(chuàng)立人 三建五融”的中醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，形成了“三臺(tái)”聯(lián)動(dòng)的中醫(yī)藥院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

歷經(jīng)多年建設(shè)與實(shí)踐，學(xué)校構(gòu)建“雙創(chuàng)”教育體系、創(chuàng)建“雙創(chuàng)”教育實(shí)施路徑、營(yíng)建中醫(yī)藥院?！半p創(chuàng)”教育新機(jī)制，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新突破。

“以創(chuàng)立人”，為健康中國(guó)戰(zhàn)略添磚加瓦

隨著健康中國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施以及山東省健康強(qiáng)省戰(zhàn)略的逐步推進(jìn)，山東省中醫(yī)藥發(fā)展迎來(lái)了廣闊前景。黨和國(guó)家對(duì)中醫(yī)藥工作高度重視，將傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥列為中華民族偉大復(fù)興的大事，山東省也吹響了由中醫(yī)藥大省向中醫(yī)藥強(qiáng)省跨越的號(hào)角。

當(dāng)前，中醫(yī)藥院校的人才培養(yǎng)還沒(méi)有完全適應(yīng)健康中國(guó)、健康強(qiáng)省的建設(shè)需求。優(yōu)質(zhì)中醫(yī)藥服務(wù)供給能力不足，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素融合不夠，適應(yīng)大健康新業(yè)態(tài)需要的緊缺人才培養(yǎng)不足，社會(huì)對(duì)中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的需求更加迫切，時(shí)代呼喚中醫(yī)藥有新作為。

針對(duì)中醫(yī)藥院校辦學(xué)體系較為封閉、對(duì)“雙創(chuàng)”教育認(rèn)識(shí)和理解不到位、人才培養(yǎng)不能及時(shí)與社會(huì)需求接軌等問(wèn)題，2016年，山東中醫(yī)藥大學(xué)制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案》，明確了學(xué)校“雙創(chuàng)”教育改革思路，提出“以創(chuàng)立人”的育人理念。其中，“創(chuàng)”是教育內(nèi)容、教育手段，“立人”是教育目的。

圍繞“以創(chuàng)立人”，學(xué)校轉(zhuǎn)變思想觀念，對(duì)接健康產(chǎn)業(yè)“孵化、培育、應(yīng)用、產(chǎn)出”全鏈條，貫穿中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培養(yǎng)全周期，著眼“醫(yī)、針、藥、護(hù)、康、健、管”學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，系統(tǒng)構(gòu)建了“中醫(yī)藥＋”“雙創(chuàng)”教育體系。

“五融”并舉，創(chuàng)建中醫(yī)藥“雙創(chuàng)”教育新路徑

一直以來(lái)，中醫(yī)藥“雙創(chuàng)”教育一直存在思政育人載體實(shí)現(xiàn)不足、內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊密、科學(xué)研究對(duì)“雙創(chuàng)”教育的支持不足、產(chǎn)業(yè)資源未能有效整合、“雙創(chuàng)”大賽作為深化“雙創(chuàng)”教育主抓手的作用發(fā)揮不夠明顯等問(wèn)題。

學(xué)校“辨證施治”，探索將“雙創(chuàng)”教育融入思政課程和實(shí)踐、融入專(zhuān)業(yè)教育、融入科研創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化、融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、融入“雙創(chuàng)”大賽，創(chuàng)建了思創(chuàng)、專(zhuān)創(chuàng)、科創(chuàng)、產(chǎn)創(chuàng)、賽創(chuàng)“五融合”的中醫(yī)藥“雙創(chuàng)”教育方法與路徑，將教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)、科學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)、中醫(yī)藥文化優(yōu)勢(shì)、人才資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校常態(tài)化開(kāi)展五類(lèi)“中醫(yī)藥+”“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，年均組建實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)伍300余支，開(kāi)展院級(jí)活動(dòng)300余次、校級(jí)活動(dòng)10余次，為健康中國(guó)戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展，貢獻(xiàn)了學(xué)校力量。

學(xué)校的“光明行”兒童青少年近視防控公益項(xiàng)目已經(jīng)薪火傳承12年，服務(wù)中小學(xué)生600萬(wàn)人，推動(dòng)山東省和國(guó)家出臺(tái)兒童青少年近視防控等相關(guān)政策。學(xué)?！安葜础苯疸y花精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目研發(fā)新品種3個(gè)，推廣種植2萬(wàn)畝，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益近5億元，為金銀花產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效作出了巨大貢獻(xiàn)。該項(xiàng)目在第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國(guó)總決賽中勇奪金獎(jiǎng)，成為自大賽舉辦以來(lái)獲得金獎(jiǎng)的中醫(yī)藥院校。

學(xué)校高度重視“雙創(chuàng)”大賽，相關(guān)部門(mén)相繼修訂出臺(tái)了《山東中醫(yī)藥大學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》《山東中醫(yī)藥大學(xué)本專(zhuān)科學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)實(shí)施辦法》等20余項(xiàng)規(guī)章制度，提高大賽在各類(lèi)先優(yōu)評(píng)選中的權(quán)重，明確獲獎(jiǎng)?wù)咴讵?jiǎng)學(xué)金評(píng)定、申請(qǐng)免試攻讀研究生、教師職稱(chēng)評(píng)聘時(shí)優(yōu)先考慮。近三年，學(xué)校發(fā)放各類(lèi)“雙創(chuàng)”大賽獎(jiǎng)學(xué)金合計(jì)127萬(wàn)元。

比如，對(duì)在大賽中獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目指導(dǎo)教師，在職稱(chēng)評(píng)定、教學(xué)管理、績(jī)效考核等工作中優(yōu)先考慮，對(duì)于獲得全國(guó)大賽金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在符合基本申請(qǐng)條件下，本科生可以推薦免試攻讀碩士研究生，研究生可以直接推薦獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

“三臺(tái)”聯(lián)動(dòng)，建立“雙創(chuàng)”教育新機(jī)制

自國(guó)家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提升到發(fā)展戰(zhàn)略高度，圍繞服務(wù)健康中國(guó)和中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型中醫(yī)藥人才為目標(biāo)。為避免同質(zhì)化的“雙創(chuàng)”教育模式，學(xué)校堅(jiān)持“以創(chuàng)立人”，堅(jiān)持抓好教學(xué)質(zhì)量“金講臺(tái)”，建好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三大實(shí)踐“高平臺(tái)”，用好雙創(chuàng)競(jìng)賽“大舞臺(tái)”，形成了“三臺(tái)”聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生“雙創(chuàng)”教育新機(jī)制，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。

抓好“金講臺(tái)”。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是“金講臺(tái)”建設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校內(nèi)培外引，打造了三支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍。成立“雙創(chuàng)”教育教研室，廣泛引入具有多學(xué)科背景任課教師資源，培育出擁有創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師和職業(yè)指導(dǎo)師資格的“雙師型”教師隊(duì)伍，遴選出泰山學(xué)者、中醫(yī)藥名家、科研等110人作為大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目指導(dǎo)教師，打造了以企業(yè)家、投資人、中醫(yī)藥專(zhuān)家為主體的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。目前，共有來(lái)自社會(huì)各界的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師48人。

建好“高平臺(tái)”。建設(shè)創(chuàng)新訓(xùn)練、校地企合作以及特色大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)三大實(shí)踐“高平臺(tái)”，立穩(wěn)“雙創(chuàng)”柱梁。瞄準(zhǔn)山東省和濟(jì)南市中醫(yī)藥發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域，學(xué)校聚焦中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)、中藥現(xiàn)代化、中醫(yī)藥文化傳播、中醫(yī)藥信息化、中醫(yī)藥文旅康養(yǎng)等領(lǐng)域，建設(shè)“中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐基地，以創(chuàng)新鏈提升價(jià)值鏈，共吸引政府、企業(yè)各類(lèi)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)資源20余項(xiàng)，推動(dòng)落地各類(lèi)“中醫(yī)藥+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目135個(gè)，孵化出年產(chǎn)值過(guò)億元的項(xiàng)目1個(gè)，過(guò)千萬(wàn)元的項(xiàng)目2個(gè)，實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值近3億元。

用好“大舞臺(tái)”。學(xué)校打造了以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”和“挑戰(zhàn)杯”為首的從創(chuàng)意到創(chuàng)新、再到創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生“雙創(chuàng)”賽事“大舞臺(tái)”，促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)資源的對(duì)接，以賽促教。目前，已經(jīng)有10家企業(yè)和投資服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入學(xué)校賽事服務(wù)平臺(tái)，為3個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供投融資逾千萬(wàn)元。

“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！眰鞒袆?chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，是中華民族偉大復(fù)興的大事。面對(duì)新的時(shí)代要求，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“以創(chuàng)立人”，以更加堅(jiān)決的態(tài)度、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加扎實(shí)的舉措，激發(fā)創(chuàng)新思維，激揚(yáng)創(chuàng)業(yè)活力，讓創(chuàng)新源泉充分涌流，讓創(chuàng)業(yè)成果充分匯聚，為全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。