孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦？

很多家長(zhǎng)給小編留言，小編發(fā)現(xiàn)有一類問題被提到的頻率，那就是孩子的學(xué)習(xí)問題。

而孩子的學(xué)習(xí)問題主要集中在“孩子不愛學(xué)習(xí)，甚至不喜歡上學(xué)怎么辦？”“孩子做作業(yè)拖拖拉拉、不認(rèn)真?！薄昂⒆幽敲葱【推圃趺崔k？”等方面。

面對(duì)這些問題，小編表示深深的理解。曾有一個(gè)人提到，一份職業(yè)需要三個(gè)要素， 即：興趣、能力、價(jià)值觀。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)也是一樣。

這里，小編想通過黃渤的故事給大家解釋一下這三個(gè)要素和學(xué)習(xí)的關(guān)系。

黃渤，想必是家喻戶曉的名字了。少年時(shí)代的黃渤就迷戀唱歌跳舞表演，從初中時(shí)就開始在歌舞廳演出。

2000年，黃渤有機(jī)會(huì)參演管虎導(dǎo)演的《上車，走吧》，演一個(gè)進(jìn)城農(nóng)民的小角色。隨后，他選擇考北京電影學(xué)院給自己充電。

大學(xué)幾年的時(shí)間里，年紀(jì)不小、基礎(chǔ)還不怎么樣的黃渤很有自知之明，他很努力地學(xué)習(xí)，總覺得時(shí)間不夠用。

畢業(yè)后，黃渤從小成本電影、小人物演起，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一滴積淀演技，最終成為票房和一代影帝。

從黃渤的故事中，大家可以看到，興趣，就是最初始的對(duì)于一件事情的喜歡，不一定有太多的知識(shí)和能力。黃渤從少年時(shí)代就熱愛表演，整個(gè)少年時(shí)代都在享受表演的樂趣。這就是個(gè)要素——興趣，往往是從快樂、新鮮感開始。

后來就需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提升能力了，黃渤因?yàn)槿松胁侩娪啊渡宪?，走吧》開始全身心投入對(duì)表演的研究之中，這時(shí)候他通過學(xué)習(xí)有了能力，繼而產(chǎn)生對(duì)演戲的掌控感。

價(jià)值觀，也就是加入了自己的志向，或者更準(zhǔn)確的說是在已經(jīng)形成的價(jià)值觀的影響下的熱愛。

孩子的學(xué)習(xí)也是這樣一個(gè)過程，所以如果孩子遇到的學(xué)習(xí)問題，優(yōu)媽覺得可以翻譯成三個(gè)問題，那就是：

1、沒有興趣，覺得枯燥，拖延，沒有快樂感；

2、沒有能力，成績(jī)不好，沮喪、焦慮，沒有掌控感；

3、沒有動(dòng)力，不知道為什么而學(xué)，厭倦，沒有滿足感。

所以在成長(zhǎng)過程中，關(guān)于學(xué)習(xí)的問題，可以慢慢在三方面給引導(dǎo)孩子：

1、興趣

家長(zhǎng)們?cè)诒г购⒆硬粣蹖W(xué)習(xí)、做作業(yè)拖拉的時(shí)候，有沒有想過孩子們也有不拖拉的時(shí)候？很多家長(zhǎng)肯定會(huì)脫口而出：有！玩手機(jī)、看電視、打游戲的時(shí)候很專注，出去玩的時(shí)候不拖拉！

那就對(duì)了，孩子們?yōu)槭裁丛趯W(xué)習(xí)方面拖拖拉拉呢？根本原因還是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有興趣，就沒有想做這件事情的欲望。那么，如何培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有意思的事情呢？

寓教于樂是一個(gè)很好的辦法。比如，我們可以通過讓孩子在電腦、手機(jī)上打字讓他們學(xué)習(xí)拼音的使用方法；比如，我們可以通過和孩子玩游戲，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)加減乘除，學(xué)習(xí)幾何圖形；再比如，可以通過看古裝動(dòng)畫片，讓孩子學(xué)習(xí)成語。等等。

同時(shí)，父母的榜樣作用也很重要。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的教育。在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有較大的興趣。

我們有很多種方式可以培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)方面的興趣，只要我們多多動(dòng)腦，多多發(fā)現(xiàn)，多多陪伴孩子，提高孩子的學(xué)習(xí)樂趣指日可待。

2、能力

每個(gè)孩子的能力高低都不一樣，而且每個(gè)孩子整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的能力也不能一概而論。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，孩子們可能會(huì)成績(jī)不好或者是不穩(wěn)定。心態(tài)不好的，在老師和父母的壓力下，慢慢失去信心。尤其是偏科的，越掌握不好的學(xué)科，越不想學(xué)，如此形成惡性循環(huán)；而掌握好的學(xué)科，越學(xué)越好，越有成就感，越愿意學(xué)。

越是這種時(shí)候，家長(zhǎng)越是不能著急，你的著急只會(huì)讓孩子有心理壓力，從而讓事情更糟。家長(zhǎng)一定要冷靜下來，和孩子、老師一起分析、尋找原因，讓孩子知道問題出現(xiàn)在哪里，慢慢地尋找正確的解決辦法，鼓勵(lì)他們樹立信心。

孩子有了信心，就有了掌控感，就容易接納學(xué)習(xí)這件事。

對(duì)于偏科的孩子，家長(zhǎng)要給孩子講清道理，使他們懂得學(xué)好這些課程的意義，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子對(duì)偏弱學(xué)科的興趣。同時(shí)與任課老師緊密配合，懇切地請(qǐng)求老師的幫助。細(xì)致地關(guān)心孩子，一定會(huì)收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

3、價(jià)值觀

價(jià)值觀，是最重要的，有的家長(zhǎng)覺得這是和大一些的孩子才能談?wù)摰脑掝}。其實(shí)它是貫穿孩子學(xué)習(xí)始終的，甚至是小時(shí)候更重要，只不過你不會(huì)用價(jià)值這個(gè)詞和孩子談?wù)摗?/span>

學(xué)習(xí)，不管是什么時(shí)候，孩子不知道為什么學(xué)，就很容易出現(xiàn)不想學(xué)的情況。很多父母讓孩子好好學(xué)習(xí)的目的就是考上一個(gè)好中學(xué)，考上好大學(xué)，然后找到一個(gè)好工作，過上好生活。

但是孩子們會(huì)覺得上好大學(xué)這件事離自己比較遠(yuǎn)，就像優(yōu)媽小時(shí)候就會(huì)覺得上大學(xué)這種事兒簡(jiǎn)直是遙遙無期，我可以有大把的時(shí)間來努力學(xué)習(xí)，其實(shí)不然。

而且我們身邊一定也會(huì)有不是大學(xué)畢業(yè)卻生活得還不錯(cuò)的人，孩子們就會(huì)認(rèn)為“就算不好好學(xué)習(xí)，我也可以像某某一樣生活得很好啊”。

所以，一定要讓孩子明確究竟為什么要學(xué)習(xí)。在沒有明白這個(gè)問題的時(shí)候，孩子很難知道學(xué)習(xí)的意義和重要性，因此會(huì)產(chǎn)生困惑甚至厭惡學(xué)習(xí)的情緒，甚至?xí)X得學(xué)習(xí)就是為了父母。“因?yàn)榘职謰寢屢恢蹦钸段?，我不好好學(xué)習(xí)的話他們就會(huì)很生氣，所以為了他們，我也要好好學(xué)習(xí)?！钡沁@樣的動(dòng)力顯然不足以支撐孩子。

其實(shí)，家長(zhǎng)從小就可以和孩子探索學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，而且也不應(yīng)該局限于學(xué)科的學(xué)習(xí)。而這個(gè)答案，就需要家長(zhǎng)和孩子一起探索，具體問題具體分析。

就像龍應(yīng)臺(tái)對(duì)兒子安德烈說的：我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將來擁有更多選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。

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