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暑期學(xué)習(xí)編程的避坑指南
暑期學(xué)習(xí)編程的避坑指南
“雙減“之下，和學(xué)科培訓(xùn)以及藝術(shù)培訓(xùn)相比，編程課還算“小眾” 。對于父母而言，自己懂得編程的人并不多，真的自己就懂編程的家長可能都996去了，沒時間管孩子的課外班；要么就自己在家教了。這就導(dǎo)致許多家長會被鋪天蓋地的廣告所“迷惑”，無法做出正確的判斷。
1、為什么說學(xué)編程要趁早?
3歲-16歲，是孩子通過學(xué)編程培養(yǎng)抽象邏輯思維的最佳年齡。專家表示，孩子在8歲左右開始形成抽象邏輯思維，如果孩子在3-16歲學(xué)編程，利用好這個黃金期，那么突破邏輯思維的局限不是問題。
邏輯是很抽象的，是很難通過語言文字去表述的。編程正是通過可見的代碼、工具、運(yùn)行結(jié)果，去不斷梳理抽象的邏輯思維，再通過動手實(shí)踐把抽象思維具象化地表現(xiàn)出來。在編程的世界里，你多輸入一個標(biāo)點(diǎn)符號，都會造成程序大亂，無法運(yùn)行，更別說在邏輯分析上出現(xiàn)問題。
面對學(xué)習(xí)中的錯誤，孩子容易得過且過，而在編程世界里無法養(yǎng)成這種習(xí)慣，這對孩子今后的學(xué)習(xí)、考試，甚至未來的工作與生活都有很大影響。
2、學(xué)編程有什么用？
從家長角度來講，學(xué)習(xí)編程的好處其實(shí)還是在以下兩方面：
一、 培養(yǎng)“如何解決問題”的思維方式
編程思維的核心，其實(shí)是把復(fù)雜的問題分解成一個一個較小的模塊，而其中的一些模塊應(yīng)該是可以重復(fù)使用的。預(yù)先設(shè)計好這些模塊之間的聯(lián)系，逐個實(shí)現(xiàn)這些小模塊之后，再把它們都整合到一起——這種能力對于解決任何問題都有幫助，也是讓孩子學(xué)習(xí)編程最大的收獲之一。
二、 “調(diào)試”這個過程所體現(xiàn)的價值
沒有人能一次把程序?qū)憣Γ瑢懲曛笠贿\(yùn)行，總會發(fā)現(xiàn)這樣、那樣的問題，這時候就需要進(jìn)行“調(diào)試”。
調(diào)試對于孩子來講其實(shí)是個很痛苦的過程，有時候調(diào)了半天還是不行，就很有挫敗感。但這個過程恰恰能鍛煉很多能力：比如怎樣找到問題出在哪里，其實(shí)有很多技巧和方法；還要有足夠的耐心和敏銳的觀察力——這些都是放在任何領(lǐng)域都很有用的能力。
3、怎樣判斷編程老師的水平？
無論教哪一科，老師最重要的素質(zhì)只有三條：專業(yè)知識積累夠深，相關(guān)知識面夠廣；能夠用形象的表達(dá)方式（包括口頭、圖解甚至動畫）講述知識點(diǎn)，并且能夠提煉出一些規(guī)律；擅長使用引導(dǎo)的方式讓孩子自己達(dá)成目標(biāo)
第二點(diǎn)也比較直白，老師講得是不是形象易懂。家長即便不太懂編程，也能有個大致的判斷。
第三點(diǎn)，好的老師上課要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生思考并自己找到答案，而不是只把知識點(diǎn)講掉，帶著孩子做完一個作品就完事了。
做父母的看待編程，不應(yīng)該僅僅認(rèn)為它只是一種具體的技能。編程是一種解決問題的思維方式，以及它背后所包含的那些基本原理。
編程的學(xué)習(xí)對這個時代的孩子至關(guān)重要，因此更要科學(xué)規(guī)劃，因材施教，循序漸進(jìn)。對家長來講，多了解、多辨別、多體驗(yàn)，才能夠?yàn)楹⒆诱业胶线m的編程學(xué)習(xí)路徑。