孩子愛發(fā)脾氣怎么辦？

孩子愛發(fā)脾氣怎么辦？

熊孩子發(fā)脾氣！明明剛才還好好的，突然就翻臉不認(rèn)人，上一秒還晴空萬里，下一秒就狂風(fēng)暴雨。跟孩子講道理他不聽，哇哇地哭個(gè)不聽，做媽的，心頭那個(gè)火頓時(shí)蹭蹭往上轉(zhuǎn)。孩子發(fā)脾氣是本性，如何良性引導(dǎo)孩子的脾氣才是一個(gè)做媽的本事。

 下面小編梳理了孩子發(fā)脾氣的四類情況，并結(jié)合案例中孩子的表現(xiàn)，給出實(shí)際的解決方案。各位寶爸寶媽可以對號入座、對癥下藥，更有針對性地解決孩子發(fā)脾氣問題！

01切換任務(wù)，發(fā)脾氣

 具體案例：

情景一：吃晚飯前

媽媽：媽媽該吃飯了，別看動畫片，快點(diǎn)過來吧！

豪豪：不行，我就要看！

媽媽：你再不過來吃飯，今晚就沒得看！

（開始發(fā)脾氣，死活不肯上桌吃飯）

情景二：每天早上起床時(shí)

媽媽：快點(diǎn)起床刷牙洗臉，再不快點(diǎn)上學(xué)就要遲到了！

豪豪：又要上學(xué)，我不想去。

（孩子開始哭鬧，怎樣都不肯起床）

執(zhí)行技能里有一種叫「轉(zhuǎn)換認(rèn)知」的技能。它可以幫助我們的大腦從一種狀態(tài)快速有效地轉(zhuǎn)移到另一種狀態(tài)中，這個(gè)對于大人們來說，非常容易。可是孩子在幼年額葉發(fā)育不完全的情況下，就有可能不適應(yīng)這種狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。日常表現(xiàn)為，從課間休息到上課很長一段時(shí)間后，還無法進(jìn)入狀態(tài)；當(dāng)要求暫停活動的時(shí)候，往往無法控制自己停下來。然后就開始發(fā)脾氣了。

小豌豆支招：

針對這種發(fā)脾氣問題，家長可以提前預(yù)警給孩子一個(gè)過渡時(shí)間。讓孩子逐漸從一個(gè)活動轉(zhuǎn)移到另一個(gè)活動中，而不是在時(shí)間很緊急的狀態(tài)下，立即轉(zhuǎn)換。

例如，孩子看動漫片前先告知孩子，再看五分鐘，我們就要吃飯；起床后，你可以先休息五分鐘，然后再去刷牙洗臉。因?yàn)椴皇橇⒖糖袚Q下一個(gè)任務(wù)，孩子有緩沖就會同意。

同意后可以設(shè)置鬧鐘，在快到點(diǎn)的時(shí)候還需要再次提醒，這樣就幫助了孩子從一個(gè)任務(wù)順利切換到了另外一個(gè)任務(wù)。

 

生活中很多場景都涉及任務(wù)轉(zhuǎn)換，比如從商場回家、準(zhǔn)備出門、結(jié)束看電視等等......家長們都可以試試看！

02語言表達(dá)不清，發(fā)脾氣

具體案例：

情景一：跟其他小朋友玩玩具

媽媽：發(fā)生什么事了？

孩子：他不讓我玩，我想玩。

媽媽：所以你就生氣？

孩子：是的，我想玩，他偏不讓我玩，我就打了他的頭一下！

情景二：孩子遇到難題不想做

豪豪：我不想做題了。

媽媽：你再堅(jiān)持一下嘛。

豪豪：我不想做作業(yè)了。

媽媽：就做完這一題，做完就好了。

豪豪：就不想做不想做（開始大哭大鬧）

很多孩子在大腦中并沒有貯存過面對不同情緒的語言表達(dá)方式，還保留著嬰兒時(shí)代不管哭了餓了難受了都嚷嚷哭鬧的方式。所以當(dāng)這些孩子沒辦法說出自己的情緒，表達(dá)自己的需求和問題時(shí)，就只能用發(fā)脾氣的方式來應(yīng)對。通常表現(xiàn)為，當(dāng)自己的要求得不到滿足的時(shí)候，會出現(xiàn)暴力傾向，打人、咬人、罵人的行為。且在事后詢問孩子情緒的時(shí)候，孩子經(jīng)?；卮稹覆恢馈埂肝揖拖脒@么做」。

小豌豆支招：

面對這種問題，家長可以分「三步走」：

第一步：將心比心幫助孩子把要表達(dá)的情緒說出來，可以用「是不是...還是...」的句式，一步步靠近孩子的心扉；

第二步：界定問題在哪，讓孩子能夠清楚說出有這種情緒的原因；

第三步：邀請孩子一起想辦法，或者父母提供一個(gè)可行計(jì)劃，讓孩子做決定。

具體這三步要怎么走呢，用一個(gè)案例示范一下就非常清晰了：

豪豪：我不想做題。

（第一步）媽媽：嗯，你不想做題，是不是題目太難了，還是你只是想出去玩，不想做題啦？

豪豪：題目太難了，不想做了。

（第二步）媽媽：題目比較難呀，所以你現(xiàn)在不開心呢，那么，是哪里不會做呢？

豪豪：計(jì)算題，我不喜歡做。

（第三步）媽媽：但是，這些練習(xí)是今天要完成的作業(yè)哦，那這樣，媽媽也跟著你一起做，看誰能做得又快有準(zhǔn)，贏了媽媽有獎勵好不好？

不懂變通，發(fā)脾氣

具體案例：

情景一：提前說好去游樂園，可是下暴雨了

媽媽：外面在下暴雨哦，沒辦法去游樂園玩了，我們在家玩吧，或者看你喜歡的動畫片。

豪豪：我就要去游樂園玩！

媽媽：外面這么大的雨，怎么去呢？

豪豪：我不管，你說好今天去游樂園玩的。

情景二：機(jī)器人不小心摔爛了

豪豪：我的機(jī)器人摔壞了！

媽媽：沒事，我們再買一個(gè)就好了。

豪豪：不行，我就要這個(gè)，我就想他變好！

（然后就開始哭鬧了）

有家長就困惑了，為什么有時(shí)候提供給孩子一個(gè)很好的解決方法，孩子還是「一根筋」就開始發(fā)脾氣呢？3 歲前幼兒的思維模式還是傾向于非黑即白，很難接受靈活性的突然變化。有的孩子，到了 4-6 歲還是這個(gè)樣子。這類孩子更喜歡可預(yù)測、有規(guī)律的做事方式，一旦出現(xiàn)不確定、無法預(yù)測、模棱兩可的情況，就會變得躁動不安。通常表現(xiàn)為，碰到計(jì)劃以外或者與平時(shí)不一樣的事情后，就會用發(fā)脾氣表示抗議。而且這種情緒持續(xù)時(shí)間較長，易形成與爸爸媽媽對抗的氛圍。

小豌豆支招：

讓這種孩子情緒穩(wěn)定最好的辦法，就是生活的有規(guī)律、讓他有充分安全感。養(yǎng)成規(guī)律的生活、引導(dǎo)并尊重孩子對自己生活做一些安排。允許孩子「發(fā)號施令」，不但能讓他情緒更穩(wěn)定，而且還能一舉兩得的幫他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。同時(shí)，需要在日常生活中一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，接受事情的意外和變化。

例如，觀察并記錄每天的天氣變化，每天天氣變化是無常的。討論家庭中每個(gè)人喜歡吃的食物、喜歡的顏色，每個(gè)人的喜好是不同的。討論開放性的問題，讓孩子能夠意識到結(jié)果是多樣性的。

萌芽中的自尊作祟，發(fā)脾氣

具體案例：

情景一：跟別人打羽毛球，輸了

華華：哈哈哈，這一場我贏了。

豪豪：（捏緊羽毛球拍，像是意氣用事一樣打球，輸?shù)迷蕉啻虻迷讲缓茫?/span>

情景二：成績出了，比料想中差

媽媽：這次的成績退步了，這個(gè)知識點(diǎn)還要補(bǔ)一補(bǔ)。

豪豪：只是粗心做錯了而已！下次我能考好的！

（然后開始生悶氣、鬧情緒）

從 5 歲開始，孩子開始有強(qiáng)烈的自我意識，自尊心也開始萌芽。

他非?？释P(guān)注、很想什么都做的很好，甚至想證明自己。

這個(gè)階段，讓他大發(fā)脾氣的主要有兩個(gè)原因：學(xué)習(xí)一樣新事物時(shí)感到吃力，或者不如其他人。

因?yàn)樘弊龊?，所以一旦遇到了挫折，就很容易發(fā)脾氣。

小豌豆支招：

對待自尊心開始萌芽的孩子，盡量少批評是個(gè)不錯的原則。

比如打碎東西，問問孩子應(yīng)該怎么辦，比說你為什么總是不小心、是誰干的，要好很多在這個(gè)階段，孩子心里是非常有數(shù)的，自己能做什么，不能做什么，他心里可拎得清了。要是你要求他們做的事情，讓他們覺得超出自己的能力，他們就會用發(fā)脾氣來反抗。

無論是哭鬧打人，還是哭天喊地，多數(shù)都是因?yàn)樗麄冊诤芏嘞嚓P(guān)技能上還沒有完善。原因不同，解決的辦法也不盡相同。但孩子發(fā)脾氣時(shí)，最不應(yīng)該就是用發(fā)脾氣對抗發(fā)脾氣，而是作為「實(shí)踐派」，用好的辦法，疏導(dǎo)孩子的情緒！爸爸媽媽們，一起共勉吧！