什么是信息科技課程？

今年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》并發(fā)布《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，今秋開學(xué)起將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

長期以來，義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。這次將“信息科技“課程獨立出來，正是凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個性前沿化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強課程適宜性的表現(xiàn)。

1、什么是信息科技？

信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要部分，主要研究以數(shù)字形式表達的信息及其應(yīng)用中的科學(xué)原理、思維方法、處理過程和工程實現(xiàn)。

新課標(biāo)指出，當(dāng)代高速發(fā)展的信息科技對全球經(jīng)濟、社會和文化發(fā)展起著越來越重要的作用。義務(wù)教育信息科技課程具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性，為高中階段信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。信息科技課程旨在培養(yǎng)科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。

其中，信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。四個方面互相支持、相互滲透、共同促進學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。

這其中，“計算思維”也是我們多次提到過的一種思維能力，它究竟指的是什么？如何鍛煉這種能力？今天我們將為大家細細解讀這個被教育部“劃了重點”的思維能力。其實，以編程、機器人為代表的科技素質(zhì)教育是發(fā)展孩子計算思維能力的切入點。

2、什么是計算思維？

說起計算思維，許多人可能會聯(lián)想到數(shù)學(xué)、數(shù)字運算。實際上計算思維中的“計算”指的并不是數(shù)值計算，而是與計算機有關(guān)。

計算思維的解讀義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中對計算思維的解讀為：計算思維是指個體運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設(shè)計等思維活動。

最早，計算思維是由計算機科學(xué)家周以真在2006年提出，周以真教授（英文名Jeannette M. Wing）曾擔(dān)任美國卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計算機科學(xué)系主任，現(xiàn)為哥倫比亞大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)研究院主任、計算機科學(xué)教授，同時她也是哥倫比亞大學(xué)首位華裔女副校長。

2012年，在微軟亞太教育峰會上，周以真教授分享了對計算思維的看法，她表示，“計算性思維能夠?qū)⒁粋€問題清晰、抽象地描述出來，并將問題的解決方案表示為一個信息處理的流程”。

舉個例子，如何在走最少的路、且等待項目時間最短的情況下，規(guī)劃玩游樂園的路線？解決這個問題，我們就可以用到計算思維。

以環(huán)球影城為例，我們想要達到的目的是：走最少的路、等待項目時間最短、玩完整個園區(qū)。明確了任務(wù)后，再來逐一分解目標(biāo)。這個問題看似簡單，我們將上述解決問題的步驟抽象化，可以得到如下流程：確定任務(wù)目標(biāo)——分解問題——逐一分析——綜合完善——關(guān)注動態(tài)變化并實時修正。這也正是我們在編程時，為了實現(xiàn)一個功能經(jīng)常會用到的一種思路。

計算思維教育的提出，是因為計算機和互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的出現(xiàn)，改變了人類問題解決的觀念、思維和實踐。在各項新興技術(shù)不斷進步的今天，掌握計算思維能夠幫助我們更好地適應(yīng)數(shù)字時代，解決在數(shù)字時代所面臨的各種問題。

3、編程教育是發(fā)展孩子計算思維能力最好的切入點

無論是編輯代碼進行一項操作，或是達成一項功能，編程的最終目的在于解決實際問題。編程和機器人的學(xué)習(xí)，都非常注重以真實問題或項目驅(qū)動，通過創(chuàng)設(shè)真實場景和問題，對運用計算思維解決問題的核心能力進行鍛煉

在編程過程中，為了使計算機能夠理解人的意圖，必須一步步地按照相應(yīng)的規(guī)則去進行編程。孩子能夠?qū)⒔鉀Q問題的思路、方法，通過計算機語言去告訴電腦，使電腦能夠完成人的指令。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練之后，自然而然的孩子在學(xué)習(xí)完編程之后，理解能力和邏輯思維能力都會有一個提升。

在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，各個國家都高度重視和關(guān)注計算思維培養(yǎng)。如今，計算思維在我國也引起了重視，信息技術(shù)與學(xué)科融合進一步深入。簡單來說，掌握計算思維可以讓你像計算機一樣思考問題，幫你優(yōu)化生活和工作。尤其對于未來的職場人，計算思維將像寫字、駕駛、外語一樣，成為一種重要的時代技能

計算思維的核心就是將人的智慧和計算機的優(yōu)勢最大限度地結(jié)合起來，實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑就是算法。所以，計算思維將是未來重要的底層邏輯之一，而算法能力是其核心。我們每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)算法，掌握這種與機器“對話”的能力。