不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)和養(yǎng)育重點(diǎn)

萬事萬物，皆有其規(guī)律可循，孩子的成長(zhǎng)也是一樣。如果家長(zhǎng)能把握好孩子成長(zhǎng)路上的養(yǎng)育重點(diǎn)，孩子便能脫穎而出，真正地贏在起跑線上。小編整理了不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)和養(yǎng)育重點(diǎn)，接下來我們一起來看看吧。

1 歲：幫孩子建立安全感的一年

我們總說：孩子 3 歲以前是很重要的。雖然孩子長(zhǎng)大之后，很少會(huì)記得 3 歲以內(nèi)的事。但是事實(shí)表明，3 歲以前的經(jīng)歷，即使孩子不記得，但也會(huì)對(duì)孩子一生，產(chǎn)生巨大的影響。大約在 1 歲半到 2 歲半，孩子會(huì)反復(fù)地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因?yàn)楹⒆舆@時(shí)候成長(zhǎng)迅速，這些周期也相對(duì)短一些。面對(duì)這個(gè)時(shí)候的孩子，父母應(yīng)多給予陪伴與關(guān)注，孩子的安全感就會(huì)得到滿足，便能為未來的性格發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

心理學(xué)家阿德勒就曾說：“我們每個(gè)人來到這個(gè)世上，都在窮極一生追求兩樣?xùn)|西：安全感和價(jià)值感。”

因此，如果孩子幼時(shí)，尤其是 1 歲左右，能在家人的陪伴和呵護(hù)下成長(zhǎng)，孩子便會(huì)形成安全感的性格。這樣的孩子，不會(huì)患得患失，也不會(huì)過分敏感，在成長(zhǎng)的道路上，也會(huì)更加自信。此外，他也提到，如果孩子哭鬧，一定要多抱抱孩子，不要不理不睬。換句話說，擁抱對(duì)于孩子來說，是一個(gè)建立安全感非常重要的“舉動(dòng)”。

孩子一歲的時(shí)候，家長(zhǎng)要多陪孩子，無論是陪孩子玩，還是在安撫孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)都要給孩子一些“回應(yīng)”，幫孩子確立自己的“存在感”和“安全感”。這樣孩子才會(huì)感知到，自己是被愛著的，才不會(huì)處處表現(xiàn)得很驚慌。

2 歲：“不”字當(dāng)頭

培養(yǎng)孩子幽默感的一年，2 歲開始，孩子開始有自我的意識(shí)、意愿、意圖。但他們不懂得表達(dá)，甚至他們自己也不明白自己的意圖。對(duì)待這么小的寶寶，管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。安全第一，不要告訴孩子不許玩不許碰。父母需要把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。

摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前，采取恰當(dāng)措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。把孩子的很多“壞行為”，理解成孩子探索、學(xué)習(xí)的求知行為。比如你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，不肯跟你學(xué)。這時(shí)，你應(yīng)該把他的行為理解為：他現(xiàn)在對(duì)積木倒塌時(shí)的現(xiàn)象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關(guān)系。

當(dāng)孩子 2 歲時(shí)，也是培養(yǎng)孩子幽默感的關(guān)鍵一年。家長(zhǎng)要試著發(fā)現(xiàn)孩子的“幽默感”，支持孩子的“任性”，讓孩子能表達(dá)自己。就像很多古靈精怪的孩子，在遇到一些不知所措的情況時(shí)，會(huì)忽然的說句“小大人”一樣的話，一下子就“暖場(chǎng)”了，大家都笑呵呵的。

其實(shí)，家長(zhǎng)們可以讓孩子觀看一些“趣味性”的電影，動(dòng)畫片，或者幫孩子拓展自己的興趣點(diǎn)，讓孩子思維更加活絡(luò)，對(duì)各種事物都有“獨(dú)特見解”。讓人開心是一個(gè)神奇的能力，如果孩子能擁有這樣的能力，家長(zhǎng)不要壓抑孩子的天性。

3 歲：培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一年

3 歲孩子友善平靜，比較有安全感，易于接受，也樂于分享。在 3 歲的時(shí)候，他一向強(qiáng)硬的拒絕態(tài)度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也能體會(huì)到自己的成長(zhǎng)和能力的增強(qiáng)。他在肢體動(dòng)作的控制上，已經(jīng)相當(dāng)成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定，急轉(zhuǎn)彎也不費(fèi)勁，語言能力也發(fā)展得更好。

清華校長(zhǎng)曾說：我們未來需要的是有創(chuàng)造力的孩子，而那些只會(huì)做題不會(huì)思考的孩子，在未來注定會(huì)被淘汰。

三歲開始，孩子便天馬行空，開始在有了一定認(rèn)知后，用更多感官感受周邊的環(huán)境。甚至很多時(shí)候，孩子的創(chuàng)造力，是在“胡鬧”中完成的。像包餃子的時(shí)候，孩子們開始了自己的創(chuàng)意比賽，各種小動(dòng)物的餃子新鮮出爐。又像吃飯時(shí)，有的孩子非要把火腿和烙餅交替“壘起來”，做個(gè)“大漢堡”。很多家長(zhǎng)，光是想到面粉滿屋、餐桌凌亂的這些畫面就頭疼，于是開始阻止孩子。但其實(shí)，這才是孩子“創(chuàng)造力”培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

如果家長(zhǎng)們善于引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子，讓孩子畫畫、捏泥巴、編故事，哪怕是玩面粉。孩子都能養(yǎng)成積極思考、創(chuàng)造力的思維模式。

4 歲：孩子變身“語言小天才”的一年

四歲的時(shí)候，孩子會(huì)變身“小話癆”，什么都想表達(dá)，會(huì)有很多自己的“小想法”。但這時(shí)候，孩子也可能會(huì)存在表達(dá)不暢的情況。所以，在語言表達(dá)能力發(fā)展的高速期，家長(zhǎng)一定要幫孩子理清邏輯，表達(dá)清晰。家長(zhǎng)可以在孩子表達(dá)后，用清楚的語言重復(fù)表達(dá)孩子的話語意思，這樣可以讓孩子更有語境感。此外，四歲的孩子，每天能有“十萬個(gè)為什么”，家長(zhǎng)一定要及時(shí)回應(yīng)孩子，引導(dǎo)孩子表達(dá)。

5 歲：親子關(guān)系融洽發(fā)展的一年

5 歲小孩的生活總是跟“現(xiàn)在”、“這兒”息息相關(guān)。他非常在意自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居，以及幼兒園的教室。5 歲的孩子自然而然變得安靜、有節(jié)制、更顧家了。他逐漸對(duì)家產(chǎn)生更多的心理依賴，希望能在家庭中感受到更多的“關(guān)愛”。此外，孩子也會(huì)在這時(shí)候，更依賴母親，希望得到母親的肯定和支持。

家長(zhǎng)一定要注意，不要忽視孩子的情感需求，多關(guān)注孩子的表達(dá)和變化。當(dāng)孩子在表達(dá)的時(shí)候，家長(zhǎng)要表現(xiàn)得更加耐心，不要顯得不耐煩。

6 歲：孩子內(nèi)心矛盾最為突出的一年

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子在 6 歲之后，會(huì)更加尋求自己的“存在感”。當(dāng)孩子在不斷地和外界環(huán)境“碰撞”的時(shí)候，便會(huì)遇到很多疑惑和不解的地方。這時(shí)候，孩子的內(nèi)心會(huì)矛盾重重，很多事情都不知道該如何處理。面對(duì)這樣的情況，孩子可能會(huì)情緒波動(dòng)較大，會(huì)哭鬧，或者發(fā)脾氣。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持耐心，抱抱孩子，詢問孩子具體情況，不要一味指責(zé)孩子。只有家長(zhǎng)幫孩子學(xué)會(huì)如何處理與外界的各種沖突，孩子才能養(yǎng)成健全的性格。

7 歲：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的一年

7 歲孩子不再像 6 歲時(shí)那樣和你頂嘴，卻也不那么喜歡與人交往。他往往記性不佳，容易分心，學(xué)習(xí)起來磨磨蹭蹭，對(duì)幫忙做家務(wù)不感興趣。別人要他做什么事時(shí)，他往往老半天不回答，也不行動(dòng)。他生活在自己的秘密花園里，充滿了感傷的基調(diào)。他會(huì)覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。7 歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。

7 歲孩子很在意上學(xué)不遲到、作業(yè)及時(shí)完成、自己的東西自己收到自己的地方。孩子從這時(shí)候開始，更在意別人怎么評(píng)價(jià)他了。準(zhǔn)確地說，他開始很在意老師怎么看待他，開始有心想做個(gè)讓老師滿意的好學(xué)生。而且，他的心智已經(jīng)成熟到需要自己的空間的時(shí)候。這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。這時(shí)的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。7 歲孩子開始很在意自己在家庭中的地位和價(jià)值。

所以，這個(gè)階段，家長(zhǎng)要給孩子更多的鼓勵(lì)，以便建立孩子的自信。生活上，可以放手讓孩子做更多的事情，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。學(xué)業(yè)上，監(jiān)督但不包辦，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情。

8 歲：培養(yǎng)孩子是非觀念的一年

8 歲的孩子，他對(duì)自己、對(duì)別人的要求都忽然嚴(yán)格起來，甚至可以說是很苛刻。這時(shí)候的他們開始建立起道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關(guān)系。他非常想做“好孩子”，愿意把事情做好，愿意遵守規(guī)矩。

他對(duì)好與壞的觀念，不再局限于父母是否允許怎么做，而是根據(jù)他萌芽的因果邏輯關(guān)系，初步建立起是非觀念。

在此之前，孩子對(duì)“好”與“壞”的判斷來自于父母“準(zhǔn)許”或者“不準(zhǔn)許”。8 歲孩子對(duì)“對(duì)與錯(cuò)”的看法已經(jīng)不再是單純的“好與壞”的兩極，他的思維開始豐滿起來。他很在意他對(duì)自己的感覺，也很在意別人對(duì)他的感覺。他會(huì)豎著耳朵聽大人聊天時(shí)怎么評(píng)價(jià)他，或者揣摩他們說話時(shí)的臉色。非常希望得到別人的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，對(duì)別人的批評(píng)則非常敏感。于是當(dāng)他受到指責(zé)批評(píng)時(shí)，他往往先找理由或者先責(zé)怪別人，好讓自己容易承受些。

8 歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對(duì)話和游戲?？傁矚g和媽媽在一起，包括一起勞作、玩耍、聊天、讀書，這讓他覺得他“全部占有”著媽媽。因此，媽媽無論怎么忙，都一定要每天至少撥出半個(gè)小時(shí)，全心全意滿足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。這會(huì)幫助孩子順利度過對(duì)媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向 9 歲的獨(dú)立打好基礎(chǔ)。需要特別注意的是，8 歲孩子受傷的比例，是所有年齡層中最高的。

8 歲孩子對(duì)父母之間的關(guān)系很敏感。他對(duì)家里發(fā)生的事開始關(guān)注起來，包括關(guān)注大人的電話、信件、閑聊，試圖找到自己在家庭中的位置。他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。這時(shí)的友情是真正的雙向友情，因?yàn)樗辉賳渭円宰晕覟橹行模_始留意別人怎么做，怎么想。他不但愿意為別人效勞，也希望別人能像他一樣愿意回報(bào)他。

9 歲：學(xué)習(xí)能力跨越提高的一年

一二年級(jí)的功課難度并不大，而三年級(jí)卻是一個(gè)巨大的跨越：要?jiǎng)偃稳昙?jí)的功課，不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念，還需要孩子用全新的方法來運(yùn)用以前學(xué)過的、如今或多或少能記住的一些知識(shí)。老師們都很清楚，對(duì)三年級(jí)小學(xué)生的要求是一種跨越式的提高，但是，許多家長(zhǎng)卻并不了解這一點(diǎn)。因此，假如過去一直學(xué)得很好的孩子，如今忽然學(xué)得很吃力，這很正常。

盡管不少九歲孩子的確面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的課業(yè)要求，但是，更多的孩子還是喜歡上學(xué)的。早上起床準(zhǔn)備上學(xué)的一整套慣例，到了現(xiàn)在已經(jīng)變得相當(dāng)順利，很少再有焦頭爛額的忙亂了。而且大多數(shù)的孩子都已經(jīng)自己承擔(dān)了做好準(zhǔn)備去上學(xué)的許多事情。不過，話雖如此，一個(gè)九歲的小小少年還是有可能丟三落四，哪怕他頭天晚上已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，該拿的東西都放到了妥當(dāng)?shù)牡胤健？墒牵谌W(xué)校的時(shí)候，該帶的東西他也可能仍然沒有帶齊全，你還是要不時(shí)地提醒他才好。

孩子回家聊學(xué)校的話題可能比以前更多了。他尤其喜歡聊他自己某些成功的、突出的表現(xiàn)，也喜歡聊聊學(xué)校發(fā)生的某些特別事情。由于成就感對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來說相當(dāng)重要，因此小男生和小女生往往都變得十分要強(qiáng)。不論是做功課還是玩耍，他們都不愿意失敗，都要竭盡所能。

10 歲：孩子行動(dòng)力顯著增強(qiáng)的一年

孩子給人的感覺，就仿佛 9 歲和 10 歲之間真的有個(gè)分水嶺。一旦跨過去孩子就登上了一座新的山峰，來到一個(gè)全新的地域，進(jìn)入了一個(gè)全新的從 10 歲到 14 歲的成長(zhǎng)周期。當(dāng)然，有些孩子在這片新地域里還站不太穩(wěn)，他們尚未做好充分的準(zhǔn)備。總的來說，10 歲孩子的日子比 9 歲時(shí)好過多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。

10 歲的孩子是一個(gè)行動(dòng)力強(qiáng)的孩子，而不是一個(gè)樂于思考的孩子。隨便一個(gè)簡(jiǎn)單的事情就能帶給他很大的快樂，比如說晚飯后可以出去玩、沒有家庭作業(yè)、光顧一個(gè)兒童樂園。懼怕的情緒少之又少，以前怕狗、怕黑的孩子，現(xiàn)在自然而然不再害怕這些了。

10 歲孩子最常見的情緒表達(dá)，是生氣。這夠讓你意外吧？這個(gè)心滿意足的、樂于合作的、可愛的小小 10 歲孩子，生起氣來，那叫一個(gè)火山爆發(fā)，又快又猛，甚至又踢又咬。如果他能控制得稍微好一點(diǎn)，他會(huì)張口大罵、會(huì)哇哇大哭、也會(huì)一邊狠狠跺著腳，一邊哇啦哇啦罵著回到自己屋里去。

盡管 10 歲的孩子也會(huì)氣得哭，不過總的來說他們覺得“都多大了，哪能哭呢”，所以，這個(gè)年齡的眼淚是最少的。一個(gè)男孩子可能很堅(jiān)定地告訴你：“要是割破了哪里，或者他們不帶我去哪里，我才不會(huì)哭”，可是如果爸爸死了，他還是會(huì)哭的。剛才還雨淚滂沱的孩子，轉(zhuǎn)眼就可以這么淡定地跟你侃侃而談。悲傷有時(shí)候會(huì)令他們落淚，不過不常有，他們倒是更容易被氣得大哭。

10 歲孩子可能會(huì)傷心，當(dāng)然通常不會(huì)傷得太深。如果誰傷他的心，有些孩子會(huì)“哭著回家” ；也有些孩子裝得若無其事，很快鎮(zhèn)靜下來，掩飾自己的難堪。

11 歲：處于動(dòng)態(tài)，狀態(tài)不穩(wěn)定的一年

11 歲的孩子在自我照料和日常作息方面，不會(huì)刻意做有規(guī)律的事情。在情緒方面，叛逆的苗頭已經(jīng)生長(zhǎng)。11 歲的孩子自我意識(shí)在成長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，反復(fù)無常是常態(tài)，家長(zhǎng)要予以理解。在活動(dòng)與興趣愛好方面，對(duì)抗性增強(qiáng)，不愿獨(dú)自玩耍 。在學(xué)校，開始十分嚴(yán)格地要求老師，老師們也面臨挑戰(zhàn)。

12 歲：青春期初期

各項(xiàng)特征凸顯的一年，12 歲孩子自我照料和日常作息已讓大人省心不少，負(fù)面情緒減少是這個(gè)年齡的主要特點(diǎn)。他們自信獨(dú)立、善解人意，并有了自我主張。

在人際關(guān)系方面，與家人關(guān)系緩和，異性之間不再排斥，同時(shí)興趣廣泛，偏愛集體活動(dòng)。對(duì)學(xué)生生活充滿了熱情，甚至熱情過度。在道德方面，他們多了一絲思考，少了一絲沖動(dòng)。

13 歲孩子：自我性格糾結(jié)的一年

13 歲的少年在奔向青春的大道上會(huì)突然來個(gè)轉(zhuǎn)向或者急剎車。他一改 12 歲時(shí)的陽光、沉穩(wěn)，再度陷入糾結(jié)的狀態(tài)。不愿與人交往、內(nèi)向、有點(diǎn)退縮，不愿被別人窺探。他雖然不喜歡與成年人打交道，但看待問題已經(jīng)有了自己的獨(dú)到見解。這時(shí)的他開始懂得克制自己，不會(huì)吃起來沒完沒了，基本上能做到按時(shí)上床睡覺。雖然他這時(shí)的性格陰郁、悲觀、隱秘。可是，在動(dòng)手方面，他們頻頻閃現(xiàn)靈光，喜歡敲敲打打，自己動(dòng)手修理和制作東西。總體來說，13 歲的少年已經(jīng)明顯顯露出青春期少年的特點(diǎn)。

14 歲：充滿朝氣和意外的一年

當(dāng)他從擰巴的 13 歲邁入 14 歲的年齡時(shí)，在這個(gè)充滿生氣的一年，你會(huì)看到角色多變的少年。他熱愛學(xué)校，熱愛與人交往，愿意讓自己的生活變得十分充實(shí)。14 歲的他包容性更強(qiáng)，而不再像一年前那樣，對(duì)看不慣的事情也較少大肆批判。

盡管 14 歲的孩子具備這么多優(yōu)點(diǎn)，但不能忽視這時(shí)候有些男孩和女孩會(huì)接觸毒品。在性方面，14 歲的青少年由于沒能獲得足夠的知識(shí)與信息，會(huì)遇到意外懷孕、墮胎等諸多問題。這時(shí)候，家長(zhǎng)如何面對(duì)和管教孩子在性方面的問題是非常必要和棘手的事情。好在 14 歲的青少年絕大部分都會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感，這是值得讓人欣喜的事。

以上就是關(guān)于不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)和養(yǎng)育重點(diǎn)的詳細(xì)內(nèi)容，養(yǎng)育孩子是父母的必修之路，更了解孩子，才能更好地成為他的人生引導(dǎo)者。