新課教育合作學校
教育的最終目的是什么？
教育的最終目的是什么？
家庭是人生的第一個課堂，家長是孩子們的第一任老師。真正的教育，從來不單單是學校的事情，而是家庭、學校和社會共同的責任。家庭教育發(fā)于童蒙，是在孩子心中播下的第一粒種子，是孩子真正性格養(yǎng)成、品性端立的根基；而學校的教育則像灌溉滋養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的興趣，全方位發(fā)展孩子，對孩子成長和人生發(fā)展都有著深遠的影響。新年之際，我們請來優(yōu)秀家長代表參與“家長說”欄目，從培養(yǎng)模式、教育理念、習慣養(yǎng)成等方面，講述他們的教育心得。
與Olivia一家對話
Olivia是斐特思六年級在讀學子，是一個性格開朗、喜歡跳芭蕾的女孩，她的妹妹Elena就讀于斐特思二年級，兩個雙胞胎弟弟均是斐特思幼兒園的成員。作為四個孩子的媽媽，談及對孩子的教育，Olivia的爸爸和媽媽感觸最深的是孩子學習興趣和習慣的培養(yǎng)。
“讓孩子知道學習不是枯燥無趣的，學習不只是在學校，在生活中，你也要有自主學習的習慣，這樣遇到困難的時候懂得怎么去克服、去解決問題，養(yǎng)成Lifelong Learning（終身學習）的習慣非常重要。”——Olivia媽媽
個性教育：激發(fā)每一位孩子對學習的興趣
馬術(shù)、跳舞、樂器……興趣是最好的老師，家長們給孩子各種各樣的興趣拓展機會，希望孩子能夠多元發(fā)展，找到持之以恒的終身愛好。
Olivia擅長跳舞，談及要不要讓孩子以后走藝術(shù)路線，Olivia的爸爸則表現(xiàn)得很理性。“我們只是希望先了解一下藝術(shù)這一方面會怎么樣，最終還是要她自己來選的，主要還是看她興趣。”他們希望孩子的發(fā)展擁有無限可能，“小孩現(xiàn)在還小，我們希望她多點選擇的空間，畢竟多一個選擇，多一種可能。”
除了專業(yè)的藝術(shù)課程，斐特思還有豐富的體育課程及課外拓展課程，全方位提升孩子的能力。“我們家兩個最小的孩子在幼兒園學游泳，學校請了專業(yè)的游泳教練，在游泳課上，教練并不只是讓孩子簡單地玩玩水，而是在認真地教他們怎么游泳，是真正能讓人學到東西的。”
在斐特思，我們追求互相尊重、融洽和諧的師生關(guān)系，Olivia媽媽提到學校的師生氛圍，也非常贊嘆，“孩子們都很喜歡老師。”在學習上，老師總是能及時地跟家長溝通孩子的情況，和家長一起探討如何解決問題。
在教學過程中，對學科的感興趣程度往往是孩子學習的最大挑戰(zhàn)。Olivia媽媽說：“Olivia一開始很不喜歡學數(shù)學，以前上的那些國際學校數(shù)學很簡單，但她也不喜歡，轉(zhuǎn)到斐特思之后，數(shù)學難度增加了，她一開始完全跟不上，就有厭學的心理。后來他們的老師慢慢地引導她，幫助她，培養(yǎng)她的興趣，她現(xiàn)在就說數(shù)學很有趣，很喜歡數(shù)學。”
對興趣的熱情是孩子探索的動力，激發(fā)孩子對某項興趣的熱情，也能激發(fā)孩子對于知識的探索欲望和動力。由于疫情影響，線下教學不得不暫停，而上網(wǎng)課無論是對學生還是老師，都是一個不小的挑戰(zhàn)。
Olivia媽媽坦言上網(wǎng)課剛開始對孩子學習積極性影響很大，因為孩子其實很喜歡學校的氛圍，喜歡和老師和同學們在一起。而家長原來以為上網(wǎng)課學習效率會大打折扣，但他們慢慢發(fā)現(xiàn)，學校的網(wǎng)課并不是他們所想的那樣，“在網(wǎng)課上老師和學生會經(jīng)?；?，斐特思的網(wǎng)課也不會像其他學校一樣只是給你看一下視頻，而是真的好像在學校上課。”
上課的時候，老師還會使用很多不同的方法激發(fā)孩子的學習興趣，“活動很豐富，變化也很多，讓他們覺得很有趣，不會枯燥。”他們非常認可學校老師的興趣教學方式，這與他們的教育理念不謀而合，“在教學上，用有趣的方式去引導孩子，這種學習方法特別好。”
“而且這樣孩子們也會有更多興趣愛好，不會過度消耗他們對學習的熱情，普通學校往往太強調(diào)成績，過度消耗孩子對學習的興趣。但學習能力其實是孩子與生俱來的，你要逼他學的話會起到適得其反的效果，甚至會讓他厭學。”Olivia媽媽認為，相對于逼迫孩子努力學習，培養(yǎng)孩子的學習興趣更為重要。
家校攜手：高效的溝通為孩子的成長保駕護航
孩子在成長過程中，難免會出現(xiàn)各種難題。在家長與學校的溝通中，如何快速解決出現(xiàn)的難題，是家長與學校共同面臨的問題。
在家校溝通這一點上，Olivia媽媽認為斐特思做得特別出色。“雖然說是寄宿制，我們之前也怕不能及時了解孩子的情況，但是學校的老師經(jīng)常會跟我們溝通，及時反饋孩子在學校的情況。”
Olivia從五歲開始學習芭蕾舞，一直很喜歡跳舞，曾廣泛參加國內(nèi)外芭蕾舞比賽。在剛結(jié)束的第九屆KJC亞洲國際藝術(shù)節(jié)比賽和英國皇家國際藝術(shù)比賽中，Olivia憑借出色的表現(xiàn)斬得桂冠，獲得了第一名；而在2022年新加坡國際藝術(shù)節(jié)、歐洲舞蹈競技競標賽等諸多比賽中，Olivia同樣取得非常優(yōu)異的成績。
在參加新加坡國際藝術(shù)節(jié)時，Olivia需要增加訓練課，但是由于寄宿的問題，孩子來回跑非常不方便，Olivia媽媽因此向校長求助，校方的應(yīng)對非常迅速，翌日就提出可以為孩子在校內(nèi)單獨上芭蕾課提供場地，芭蕾老師可以到校上課。“校長當時說只要是要是能幫助學生的，學校都會盡力配合，一切為了孩子著想，這點我們也是真的非常滿意的。”
而高效的溝通同樣有助于解決同學之間出現(xiàn)的沖突和矛盾。“有一次Olivia跟同學發(fā)生了一點小沖突，從校長到德育老師很快就跟我們聯(lián)系，反饋情況，學校沒有去指責做錯事的小孩，而是教育他們，讓他們重新做回好朋友，一起學習和生活。”她認為這才是教育的目的，“她們后面很快就和好了。”
對于家校協(xié)作，斐特思有一套非常完善的溝通機制，致力于用最高效的方法快速解決孩子們在學習和生活中出現(xiàn)的各種問題，Olivia媽媽非常欣賞斐特思解決問題的效率，“我們以前也讀過其他國際學校，但沒有一個像斐特思處理效率那么高，讓人覺得很可靠。”
家校共育：培養(yǎng)孩子終身學習的習慣
心理學家威廉詹姆士曾經(jīng)說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”培養(yǎng)孩子的學習習慣，往往比眼前的成績更重要，良好的學習習慣能讓孩子受益終身。
斐特思一大特色是寄宿制，通過課后生活成就學術(shù)和個人成長。說到孩子們的寄宿生活，Olivia媽媽說二女兒Elena自從寄宿以后，每次回家每天早上都會整理好自己的床鋪，收拾好自己的房間，用完的東西會放回原位，上完網(wǎng)課也會收拾好自己的書桌，“我覺得在寄宿期間培養(yǎng)的習慣，會讓她受益匪淺。”
在教育的關(guān)注重點上，Olivia的爸爸和媽媽特別提到“Lifelong Learning”這一概念。
“‘Lifelong Learning’就是終身學習。”他們發(fā)現(xiàn)很多孩子從學校步入社會以后都停止學習的步伐，這是他們所擔心的，“我們覺得孩子不僅在學校要養(yǎng)成學習的習慣，出來工作之后也要繼續(xù)學習，保持對學習的熱情。”
Olivia家長的理念和斐特思“ 勤勉致知，礪行致遠”校訓不謀而合，重視培養(yǎng)孩子的成長型思維，“讓孩子知道學習不是枯燥無趣的，學習不只是在學校，在生活中，你也要有自主學習的習慣，這樣遇到困難的時候懂得怎么去克服、去解決問題，養(yǎng)成"Lifelong Learning"（終身學習）的習慣，這也是我們選擇國際教育的原因之一。”
除此之外，學校每周都會讓學生制定本周的學習目標和計劃，讓孩子養(yǎng)成反思和總結(jié)的習慣，“他們每周都會有反思。”有反思才會有進步，Olivia媽媽非常認可學校的做法，說到大女兒Olivia和二女兒Elena在這一學年最大的成長和變化，讓Olivia爸爸和媽媽最滿意的是，孩子們在學習態(tài)度和積極性上都有明顯的進步，這也是家校共育的成果。
在新的一年，Olivia媽媽非常希望恢復線下教學，“首先還是希望他們能開心、健康、快樂地成長，在學習方面的話，我們覺得學校做得已經(jīng)很好了，我們非常信任學校專業(yè)的老師，就跟著學校的思路去走吧。”