教育的最終目的是什么？

與Olivia一家對(duì)話

馬術(shù)、跳舞、樂(lè)器……興趣是最好的老師，家長(zhǎng)們給孩子各種各樣的興趣拓展機(jī)會(huì)，希望孩子能夠多元發(fā)展，找到持之以恒的終身愛(ài)好。

Olivia擅長(zhǎng)跳舞，談及要不要讓孩子以后走藝術(shù)路線，Olivia的爸爸則表現(xiàn)得很理性。“我們只是希望先了解一下藝術(shù)這一方面會(huì)怎么樣，最終還是要她自己來(lái)選的，主要還是看她興趣。”他們希望孩子的發(fā)展擁有無(wú)限可能，“小孩現(xiàn)在還小，我們希望她多點(diǎn)選擇的空間，畢竟多一個(gè)選擇，多一種可能。”

除了專業(yè)的藝術(shù)課程，斐特思還有豐富的體育課程及課外拓展課程，全方位提升孩子的能力。“我們家兩個(gè)最小的孩子在幼兒園學(xué)游泳，學(xué)校請(qǐng)了專業(yè)的游泳教練，在游泳課上，教練并不只是讓孩子簡(jiǎn)單地玩玩水，而是在認(rèn)真地教他們?cè)趺从斡?，是真正能讓人學(xué)到東西的。”

在斐特思，我們追求互相尊重、融洽和諧的師生關(guān)系，Olivia媽媽提到學(xué)校的師生氛圍，也非常贊嘆，“孩子們都很喜歡老師。”在學(xué)習(xí)上，老師總是能及時(shí)地跟家長(zhǎng)溝通孩子的情況，和家長(zhǎng)一起探討如何解決問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)科的感興趣程度往往是孩子學(xué)習(xí)的最大挑戰(zhàn)。Olivia媽媽說(shuō)：“Olivia一開(kāi)始很不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，以前上的那些國(guó)際學(xué)校數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，但她也不喜歡，轉(zhuǎn)到斐特思之后，數(shù)學(xué)難度增加了，她一開(kāi)始完全跟不上，就有厭學(xué)的心理。后來(lái)他們的老師慢慢地引導(dǎo)她，幫助她，培養(yǎng)她的興趣，她現(xiàn)在就說(shuō)數(shù)學(xué)很有趣，很喜歡數(shù)學(xué)。”

對(duì)興趣的熱情是孩子探索的動(dòng)力，激發(fā)孩子對(duì)某項(xiàng)興趣的熱情，也能激發(fā)孩子對(duì)于知識(shí)的探索欲望和動(dòng)力。由于疫情影響，線下教學(xué)不得不暫停，而上網(wǎng)課無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是老師，都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

Olivia媽媽坦言上網(wǎng)課剛開(kāi)始對(duì)孩子學(xué)習(xí)積極性影響很大，因?yàn)楹⒆悠鋵?shí)很喜歡學(xué)校的氛圍，喜歡和老師和同學(xué)們?cè)谝黄?。而家長(zhǎng)原來(lái)以為上網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率會(huì)大打折扣，但他們慢慢發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的網(wǎng)課并不是他們所想的那樣，“在網(wǎng)課上老師和學(xué)生會(huì)經(jīng)常互動(dòng)，斐特思的網(wǎng)課也不會(huì)像其他學(xué)校一樣只是給你看一下視頻，而是真的好像在學(xué)校上課。”

上課的時(shí)候，老師還會(huì)使用很多不同的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，“活動(dòng)很豐富，變化也很多，讓他們覺(jué)得很有趣，不會(huì)枯燥。”他們非常認(rèn)可學(xué)校老師的興趣教學(xué)方式，這與他們的教育理念不謀而合，“在教學(xué)上，用有趣的方式去引導(dǎo)孩子，這種學(xué)習(xí)方法特別好。”

“而且這樣孩子們也會(huì)有更多興趣愛(ài)好，不會(huì)過(guò)度消耗他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，普通學(xué)校往往太強(qiáng)調(diào)成績(jī)，過(guò)度消耗孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但學(xué)習(xí)能力其實(shí)是孩子與生俱來(lái)的，你要逼他學(xué)的話會(huì)起到適得其反的效果，甚至?xí)屗麉拰W(xué)。”Olivia媽媽認(rèn)為，相對(duì)于逼迫孩子努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣更為重要。