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孩子出現(xiàn)搶玩具時家長應(yīng)該怎么做?

 

孩子出現(xiàn)搶玩具時家長應(yīng)該怎么做?

 

“孩子被搶玩具之后沒反應(yīng),孩子是不是很慫啊?”“寶寶老是搶別人的玩具,該怎么辦?”“別的孩子來搶玩具時,家長應(yīng)該怎么做?”

“搶玩具”or“被搶玩具”,看起來事小,卻是爸爸媽媽最頭疼的地方,其中關(guān)乎自己孩子的情緒、利益、自尊等等,到底該怎么做才可以處理妥當呢?

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3~6歲孩子的常見現(xiàn)象

2~6歲的孩子正處于以自我意識為中心的階段,他們往往行為沖動,不會站在他人的角度思考問題。

這個階段的孩子不能理解一些行為會給他人帶來不愉快,也沒有分享的概念,不知道分享可以帶來的快樂和友情、更多的玩具。會認為自己拿到的東西就是自己的,所以會出現(xiàn)搶玩具的現(xiàn)象。搶玩具,孩子在表達什么?

  • 01、新奇的玩具“我也想玩”

在成人的眼中,“搶”東西的行為常常被視作孩子“好強”的表現(xiàn)??墒聦嵣希皳屚婢卟缓谩笔俏覀兂扇说臉藴?,對于孩子,特別是還在發(fā)展中的孩子而言,給他們貼上這樣的標簽是非常冤枉他們的。

孩子可能不理解“搶”“好強”是什么意思,他們只知道這個玩具“我想玩”,他們以我為中心,會認為什么都是我的。作為家長,要切記不要給孩子亂貼標簽,這是對孩子最大的尊重。

  • 02、孩子心理發(fā)展的必然過程

從科學成長的角度來說,搶玩具對孩子來說,其實也是一種交往方式,這是孩子的社交發(fā)展需求。

因為搶玩具是在至少兩個孩子的互動中才會發(fā)生,孩子并不是天生就知道如何合作的;搶玩具是孩子運用已有經(jīng)驗應(yīng)對新問題的方式。

所以,這也是孩子學習合作的契機,體現(xiàn)的是從“我”向“我們”的社交發(fā)展需求,是孩子“去自我化”過程中的必經(jīng)階段。

  • 03、不懂得如何表達自己

寶寶們的肢體發(fā)育,大多快于語言發(fā)育,當出現(xiàn)喜歡或者害怕等情緒時,他們的第一反應(yīng)就是通過肢體動作來表達自己想說卻說不出來的話。比如,當孩子想把玩具拿過來,卻不能很好地控制力度時,看起來就在“搶”。

家長應(yīng)如何去應(yīng)對孩子的行為

  • 一、幫助孩子明確物品所有權(quán)

爸爸媽媽需要幫助孩子建立正確的物品所有權(quán)意識,區(qū)分哪些是自己的東西,是可以自己做主的;哪些是別人和大家的東西,是不能做主的。只有當孩子清晰“我的”和“你的”之間的界限時,他才會尊重別人和維護自己

  • 二、聆聽孩子的內(nèi)心,給予充分的溝通

如果孩子搶了別人的玩具,甚至發(fā)生了肢體沖突,爸爸媽媽首先要做的是,平和地將兩個孩子分開,讓他們分別講述事情的經(jīng)過和內(nèi)心的想法,穩(wěn)定他們的情緒,幫助他們分析對錯,形成正確的是非觀。用溫和、堅定的語氣讓孩子冷靜下來,引導他們學會傾聽,找到解決問題的最佳方式。

  • 三、及時鼓勵孩子的正確行為

當孩子不是直接搶東西,而是友好地協(xié)商“我可以玩一下你的玩具嗎”“我有一個玩具,不如我們交換玩一下,你愿意嗎”,父母需要及時肯定孩子這樣的行為,他們才會意識到這樣做是正確的。

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