豌豆口才一節(jié)優(yōu)秀課程是如何誕生？

不知道你們有沒(méi)有好奇過(guò)，老師們下班后，都會(huì)干些什么？

40 年前，中國(guó)楹聯(lián)報(bào)的創(chuàng)始人夏茹冰先生曾作了一幅對(duì)聯(lián)：水本無(wú)華，相蕩乃興瀲滟。石孰有火? 互擊而閃靈光！

對(duì)聯(lián)的意思是：水本來(lái)沒(méi)有花紋，但相互碰撞就會(huì)產(chǎn)生漣漪；石頭本來(lái)沒(méi)有火花，但相互碰撞就會(huì)產(chǎn)生美妙的光芒。這幅描述思想碰撞與智慧交鋒的對(duì)聯(lián)，就是口才老師們下班后的日常。

豌豆口才一節(jié)優(yōu)秀課程是如何誕生？

幾乎每個(gè)人都當(dāng)過(guò)學(xué)生，感知過(guò)好的課堂氛圍，但不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)當(dāng)老師，去創(chuàng)作一堂值得學(xué)生留念的課堂。

一節(jié)好的課堂究竟是怎樣誕生的？要做的事有很多，但最關(guān)鍵的往往是磨課。

磨課是什么，你可以理解為老師們上課前的彩排，但這個(gè)彩排好比為一場(chǎng)打磨，老師們需要耗費(fèi)大量的精力與時(shí)間，只為磨出一塊光潔無(wú)瑕的玉石——課堂。

每當(dāng)豌豆口才的老師們聚在一起磨課時(shí)，都要?dú)v經(jīng)這五個(gè)環(huán)節(jié)：

范式教案：由專業(yè)的教研老師輸出新課的關(guān)鍵方向和基礎(chǔ)思路。

個(gè)人教案：老師們根據(jù)各自的教學(xué)習(xí)慣，梳理認(rèn)知的重難點(diǎn)。

集體磨課：老師們集思廣益，對(duì)教案的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

1v1 磨課：兩位老師進(jìn)行教師與學(xué)生的角色扮演，模擬課堂，輸出教學(xué)內(nèi)容。

個(gè)人錄屏：老師單獨(dú)進(jìn)行課堂的模擬教學(xué)以及錄屏。

這一切，為的就是確保老師能及時(shí)熟悉課堂內(nèi)容，從容應(yīng)對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上提出的各種問(wèn)題。

老師們的教案條理清晰，備課內(nèi)容也都各具特色，在教案分享過(guò)程中，大家或在電腦前觀摩，或低聲交流，或會(huì)心一笑，然后給最欣賞的教案送上一個(gè)大大的“贊”。

在備課自省環(huán)節(jié)中，大家也會(huì)對(duì)照優(yōu)秀教案暢所欲言，大方地講述優(yōu)缺點(diǎn)。

教案做得好還不夠，還要開(kāi)啟《線下研討，線上共磨》的環(huán)節(jié)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師會(huì)扮演學(xué)員，去感受課堂中的疑難問(wèn)題，為的就是研發(fā)出一個(gè)易懂易學(xué)的課堂。

在經(jīng)過(guò)九九八十一回合的“切磋”后，這堂課才終于準(zhǔn)備問(wèn)世了。

課前磨課，課后培訓(xùn)

當(dāng)一節(jié)新課正式走到了學(xué)員的面前，老師們便會(huì)開(kāi)啟另一個(gè)必修課——課堂培訓(xùn)。這時(shí)，下了課的老師們會(huì)以小組為單位齊聚一起，相互分享課堂的教授經(jīng)驗(yàn)。

集體培訓(xùn)后，老師們還會(huì)自發(fā)輸出一份培訓(xùn)心得，以個(gè)人的理解，將探討的內(nèi)容切實(shí)地用在課堂中。

有志者，事竟成。每當(dāng)收獲家長(zhǎng)們的好評(píng)反饋，我們就知道，方向?qū)α耍咴龠h(yuǎn)都不會(huì)累。

一堂看似普通的課堂，背后往往有著許多看不見(jiàn)的苦功。

它有著不斷試錯(cuò)的測(cè)試，不斷碰撞的靈感，不斷推翻又總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，然后在一次次的討論中，調(diào)整出最精品的課堂內(nèi)容。

雖然備課不易，上課也不輕松，但豌豆老師們始終都會(huì)以學(xué)員的感受和收獲為第一出發(fā)點(diǎn)，在反復(fù)的推敲中，找到學(xué)員們走得最舒服的那條路。

感謝各位家長(zhǎng)和學(xué)員的陪伴，也希望在接下來(lái)的日子里，我們繼續(xù)一路同行！