廈門昕麗影視表演培訓班
廈門昕麗影視表演培訓班
表演專業(yè)
培養(yǎng)目標:
旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具備現(xiàn)代教育教學觀念、系統(tǒng)的表演專業(yè)知識、良好的綜合人文素質,能適應中高等教學和各類文化、企事業(yè)單位需求的表演藝術專門人才。
福建昕麗藝術考前培訓基地——自08年成立以來,本著“求真、踐行”的校訓,用專業(yè)和成績得到了學生、家長與社會的廣泛認可。先后培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀學員和專業(yè)人才。昕麗學子遍布全國各大高校,中國傳媒大學、中央戲劇學院、上海戲劇學院、解放軍藝術學院、上海交通大學、上海音樂學院、華東師范大學、浙江傳媒學院、浙江理工大學、福建師范大學、廈門理工學院、廣東美術學院、華南師范大學、吉林藝術學院、吉林大學、四川音樂學院等高校都有昕麗學子的身影。
報考方向:
影視表演方向
培養(yǎng)目標:具有良好的表演基礎理論和堅實的專業(yè)技能,熟練進行表演技術創(chuàng)作,能夠在影視與戲劇作品中擔任重要角色,掌握表演創(chuàng)作基本理論,了解電影戲劇創(chuàng)作的全過程和當代狀態(tài)。
就業(yè)方向:與其他普通專業(yè)相比,影視表演專業(yè)就業(yè)起點較高,收入豐厚,本專業(yè)畢業(yè)生可以在電影制片廠、電視劇制作中心、電視臺、各劇院或者劇團、國家機關、宣傳文教部門、企事業(yè)單位和高校從事表演,宣傳,教學與科研等工作。
戲劇表演方向
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)良好品德和較高文化素養(yǎng),有較深厚的表演藝術基本功,掌握角色創(chuàng)造的表演技能和基本理論,能在銀幕、熒屏和舞臺上扮演不同人物,或在公眾場合及電視、網(wǎng)絡節(jié)目中擔任主持人,或擔任藝術專業(yè)教師及其他相關工作的應用型人才。
就業(yè)方向:從事影視、戲劇表演,在全國各種電影、電視制作機構、演出團體、廣告公司等從事任務表演與形象創(chuàng)作等工作。
舞劇表演方向
培養(yǎng)目標:本專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的,具有舞蹈表演的專業(yè)知識和舞蹈教學能力,掌握舞蹈表演專業(yè)技能,能進行舞蹈表演、又具有教學能力的綜合素質應用型專門人才。
就業(yè)方向:主要在企事業(yè)單位工會、各種舞蹈協(xié)會、藝術團體、藝術培訓中心、體育舞蹈俱樂部、健身房、學校等就業(yè)崗位。
武術表演方向
培養(yǎng)目標:打造出類拔萃的動作演員和武打明星。
就業(yè)方向:影視劇組、話劇團、藝術團等
課程介紹:
戲劇影視表演藝考共分為聲、臺、行、表、應五大課程,沒門課程由五個不同的專業(yè)老師任教,避免了1對1教學與單個老師教學對考生造成的專業(yè)養(yǎng)成方面的劣勢。
臺詞技巧 基礎練習,作品選擇,普通話專業(yè)訓練,朗誦技巧,音色訓練,情感技巧。
聲樂表演 演唱技巧,發(fā)聲方法,作品分析,應試作品選擇,應試演唱訓練。
表演藝術 表演基礎訓練,戲劇表演訓練,即興表演,情緒控制訓練,情感技巧訓練,小品戲劇編排
形體訓練 基本功訓練,身體協(xié)調性訓練,舞蹈訓練,各舞種練習。
應試訓練 歷年老師應試觀看分析,應試技巧,模擬考試,鏡頭感訓練。
專業(yè)師資介紹
昕麗藝考戲劇影視表演專業(yè)的教師均來自北京電影學院,上海戲劇學院,中國戲曲學院,中國傳媒大學,中央民族大學等優(yōu)質學府。教師均為科班出身,教師團隊均對藝考有著深究。戲劇影視表演五門課分別由五位老師任教,每門課都由在其方面造詣深的教師執(zhí)教。避免了1對1教學與單個老師教學給學員造成的專業(yè)養(yǎng)成方面的劣勢。為學員的專業(yè)水平提供的體質保 障。
招生錄取
招生錄取時間:昕麗藝考第六屆學員必須通過昕麗舉辦的專業(yè)入學考試,方能錄取。一期系統(tǒng)班招生入學考試時間為2-4月,上午9點至12點,下午2點至6點。二期系統(tǒng)班招生入學考試時間為6-8月。三期系統(tǒng)班招生考試時為9-11月。具體時間、詳詢昕麗藝考招生辦。
報考院校
中國傳媒大學、北京電影學院、中央戲劇學院、中國戲曲學院、解放軍藝術學院、北京舞蹈學院(音樂劇表演)、北京聯(lián)合大學、首都師范大學 、科德學院、北京演藝專修學院、北京現(xiàn)代音樂學院、上海師范大學、上海戲劇學院、復旦大學上海視覺藝術學院、上海大學 、南京藝術學院、中國傳媒大學南廣學院、浙江傳媒學院、浙江工業(yè)大學、天津音樂學院、河北傳媒學院、東北大學大連藝術學院、吉林藝術學院、哈爾濱師范大學、江西師范大學、山東藝術學院、河南師范大學、武漢大學、廣西藝術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、新疆藝術學院等。
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