藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師如何選擇？

藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師如何選擇？對于藝術(shù)留學(xué)生來說，選擇一位靠譜有能力且經(jīng)驗豐富的作品集老師非常重要。那么，負(fù)責(zé)任、有能力的個人老師，和有規(guī)模，有經(jīng)驗的機(jī)構(gòu)如何選？今天我們就來詳細(xì)的聊一聊。

藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師如何選擇？

　　選擇藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師，無論是有能力的個人老師，還是有經(jīng)驗的藝術(shù)留學(xué)機(jī)構(gòu)老師，其實兩個選擇都有各自的優(yōu)勢，也適應(yīng)于不同的學(xué)生類型。在PS-ONE，我們很多老師也是從學(xué)生時代開始，幫助學(xué)弟學(xué)妹申請，優(yōu)化作品集，之后才有了一定的經(jīng)驗和能力，進(jìn)入了PS-ONE。包括PS-ONE本身一開始其實也是一個3人團(tuán)隊，之后才逐步擴(kuò)大的。

　　所以我們清楚知道藝術(shù)生作品集培訓(xùn)老師個人能力的重要性，也非常認(rèn)可個人老師對于學(xué)生專業(yè)的幫助。但是不可否認(rèn)，在目前形勢下，“有規(guī)模的機(jī)構(gòu)”會比個人多一重保障，的大白話來講，就是“跑得了和尚跑不了廟”。

　　當(dāng)然，個人老師相對大機(jī)構(gòu)，價格上存在很大優(yōu)勢，并且?guī)熒壤泊_實比機(jī)構(gòu)少一些，這也是很多學(xué)生選擇個人老師的一個主要原因。

　　那么針對想要選個人老師的學(xué)生，我們的建議可以從多個維度去考量。以PS-ONE教研中心考核新老師的流程為例，通常一位新老師從應(yīng)聘到開始教導(dǎo)學(xué)生會經(jīng)過三重的考核。

　　首先是由人事對應(yīng)聘老師的學(xué)習(xí)背景、工作背景、語言能力等進(jìn)行一個初步的考量，之后教研中心將會對老師的專業(yè)能力進(jìn)行進(jìn)一步審核。

　　專業(yè)維度會從老師畢業(yè)的院校背景；作品的專業(yè)度、獨特性和個人風(fēng)格；軟件、手繪等基礎(chǔ)技能的掌握；對海外院校的熟知程度；對于教育的看法和經(jīng)驗；以及基本的表達(dá)和溝通能力進(jìn)行全面的審核。

　　經(jīng)過全面、嚴(yán)苛的考量基本能夠新老師在專業(yè)領(lǐng)域的個人能力能夠為學(xué)生帶來實質(zhì)性的幫助。之后再由教研中心和教學(xué)部進(jìn)行統(tǒng)一、定期的培訓(xùn)，圍繞作品集項目的指導(dǎo)，對教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗系統(tǒng)的吸收和掌握，最終通過所有審核才能夠投入在教學(xué)工作中。

　　老師在日常教學(xué)中，教研中心也會隨時監(jiān)管審核，對于老師我們也有一套非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)部篩查制度，擇優(yōu)為學(xué)生提供教學(xué)幫助，優(yōu)勝劣汰。

　　教研中心對老師教學(xué)能力的培養(yǎng)，不只是針對老師專業(yè)維度的不斷提升，還有老師的交流溝通能力、對學(xué)生的共情能力、教學(xué)計劃制定能力等等。之后結(jié)合老師本身的優(yōu)勢，予學(xué)去給生綜合全面的教學(xué)服務(wù)。

　　所以，藝術(shù)生作品集培訓(xùn)，無論是選擇機(jī)構(gòu)還是個人老師，考核教學(xué)能力都是必不可少的一個步驟，除了專業(yè)能力的考量，教學(xué)經(jīng)驗、創(chuàng)作風(fēng)格、過往學(xué)生案例，包括交流過程中的契合度都是我們可以評判的依據(jù)。