IPA對(duì)外漢語(yǔ)就業(yè)前景怎么樣

2019年，全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到歷史最 高的699萬(wàn)人，加之部分行業(yè)就業(yè)需求下降、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需錯(cuò)位等原因，大學(xué)生與“最難就業(yè)季”狹路相逢。大學(xué)生尤其是文科系女生的就業(yè)到底難在何處？

其實(shí)學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)做老外的外教很火！

   一直以來(lái)就有一種說(shuō)法，學(xué)中文的就是萬(wàn)金油，得了什么病都能抹上一把，言外之意，他們到什么單位都能勝任，干什么都上手快。此話不假，從中國(guó)大學(xué)誕生之始，就有了中文專業(yè)。這可是“世襲”的老熱門，女生憑借其語(yǔ)言天賦在漢語(yǔ)言文學(xué)、文秘、對(duì)外漢語(yǔ)等領(lǐng)域占據(jù)了大半壁江山。

   你想給“老外”當(dāng)外教嗎？或許你還不知道吧，隨著我們國(guó)家綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，對(duì)外交流的日益頻繁，世界各國(guó)人民學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的熱情空 前高漲。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前世界各國(guó)學(xué)漢語(yǔ)的總?cè)藬?shù)已超過(guò)3000萬(wàn)人。漢語(yǔ)教學(xué)正越來(lái)越多地走進(jìn)國(guó)外的大、中、小學(xué)課堂。目前，美國(guó)、韓國(guó)、日本等國(guó)家部分高校已將漢語(yǔ)成績(jī)列入升學(xué)科目。

   由于學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)的“老外”越來(lái)越多，我們國(guó)家也及時(shí)開(kāi)設(shè)了國(guó)家漢語(yǔ)水平考試。一方面，報(bào)考人數(shù)與“年”劇增，另一方面，漢語(yǔ)教師嚴(yán)重緊缺，形成“冰火兩重天”的矛盾局面。針對(duì)這種情況，國(guó)家在一些綜合實(shí)力較強(qiáng)的外語(yǔ)院校和一些沿海、沿邊省市的高校開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)。該專業(yè)是國(guó)家本科教育控制布點(diǎn)專業(yè)，主要招收中國(guó)本科學(xué)生，學(xué)制四年。

   事實(shí)上成為一名優(yōu)秀的老外“外教”光是本專業(yè)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的確是一個(gè)熱門專業(yè)。但是要將中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文明傳播到國(guó)外，必須培養(yǎng)擁有實(shí)踐教學(xué)能力的人才。

   而據(jù)教育部預(yù)測(cè)，到2022年，學(xué)漢語(yǔ)的人數(shù)將達(dá)到2個(gè)億，而漢語(yǔ)教師的缺口在500萬(wàn)以上。在國(guó)外，一個(gè)擁有國(guó)際認(rèn)可的漢語(yǔ)教師資格的人士，薪金已達(dá)到了7萬(wàn)-10萬(wàn)美元，在國(guó)內(nèi)月進(jìn)萬(wàn)元，也較普遍。不過(guò)要想從事此行業(yè)，必須取得相關(guān)的證書(shū)。華真國(guó)際漢語(yǔ)作為中國(guó)最 專業(yè)，最正規(guī)的對(duì)外中文教師證書(shū)考試培訓(xùn)中心。推出的對(duì)外漢語(yǔ)教師培養(yǎng)模式幫助了很多有志于從事對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的人跨過(guò)了語(yǔ)言和文化的門檻，成功實(shí)現(xiàn)了出國(guó)教漢語(yǔ)的夢(mèng)想！