別只看分?jǐn)?shù)！PET成績單隱藏的4大關(guān)鍵信息，助力孩子英語全面提升

在劍橋英語考試體系中，PET（Preliminary English Test）作為劍橋英語五級證書考試（CEQ）中的第二級，對應(yīng)歐洲語言共同參考框架（CEFR）的B1水平。該考試主要面向已掌握基礎(chǔ)英語運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)者，重點(diǎn)考查考生在日常工作、學(xué)習(xí)及社交場景下實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，被視為衡量青少年英語綜合水平的重要標(biāo)桿。

很多家長和孩子在拿到PET成績單后的第  一反應(yīng)，往往是看是否“通過考試”。然而，這份成績單的意義遠(yuǎn)不止一個(gè)合格標(biāo)志——它更像一份詳細(xì)的“英語能力圖譜”，不僅清晰標(biāo)注出孩子當(dāng)前的英語水平坐標(biāo)，更暗含了下一階段學(xué)習(xí)的提升路徑。

今天，小編就為大家系統(tǒng)解析PET成績單的真正含義，幫助大家讀懂每一項(xiàng)分?jǐn)?shù)背后的能力指向，為孩子未來的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃明確方向。

PET成績單核心信息解讀：從分?jǐn)?shù)讀懂孩子的英語能力

PET（Preliminary English Test）是劍橋英語五級證書考試（CEQ）中的第二級，對應(yīng)歐洲語言共同參考框架（CEFR）的B1水平。該考試面向具備基礎(chǔ)英語運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)者，重點(diǎn)評估其在日常、學(xué)術(shù)及社交場景中實(shí)際運(yùn)用英語的能力，被廣泛視為衡量青少年英語綜合水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。

很多家長和孩子在拿到PET成績單時(shí)，往往只關(guān)注“是否通過”，卻忽略了成績單中蘊(yùn)含的豐富信息——它不僅是一張證書，更是一份細(xì)致的“英語能力診斷報(bào)告”，清晰呈現(xiàn)當(dāng)前水平，并為下一階段的學(xué)習(xí)指明方向。

一、總分與等級：定位英語能力“段位”

PET考試總分區(qū)間為0-170分?？偡诌_(dá)到140分及以上為通過，120分及以上會頒發(fā)證書，但120分以下則不獲得證書。具體等級劃分如下：

Grade A（卓  越）：160-170分，對應(yīng)CEFR B2級；

Grade B（優(yōu)秀）：153-159分，對應(yīng)CEFR B1級；

Grade C（通過）：140-152分，對應(yīng)CEFR B1級；

Level A2：120-139分，雖未達(dá)PET標(biāo)準(zhǔn)，仍獲A2級證書；

Below A2：低于120分，無證書。

需注意的是，Grade A已接近FCE考試的入門水平（B2級），而Grade B/C為PET標(biāo)準(zhǔn)通過的B1水平。如果考生成績處于Level A2（120-139分），說明英語基礎(chǔ)尚可但未完全達(dá)到PET要求，需針對性加強(qiáng)訓(xùn)練。

從近年考試數(shù)據(jù)來看，PET全國平均通過約為53.9%（數(shù)據(jù)來源：北京教育評估院），明顯低于KET的73.5%。這也反映出PET對語言綜合運(yùn)用能力的要求更高，僅靠刷題難以取得理想成績。

二、CEFR等級：連接國際標(biāo)準(zhǔn)的“能力標(biāo)尺”

CEFR為全球通用的語言能力參考標(biāo)準(zhǔn)，PET成績單清晰標(biāo)注考生所對應(yīng)的CEFR級別，有助于家長和學(xué)生理解其國際定位：

B2級（Grade A）：可理解較復(fù)雜文本主旨與細(xì)節(jié)，在日常及學(xué)術(shù)場合能流暢表達(dá)，接近“獨(dú)立運(yùn)用英語”水平，適合銜接FCE備考；

B1級（Grade B/C）：能處理日常對話與中等難度文本，具備基本英語應(yīng)用能力，屬于PET核心達(dá)標(biāo)水平；

A2級：僅能完成簡單交際，需加強(qiáng)語法準(zhǔn)確性與邏輯表達(dá)。

這種對標(biāo)使PET成績更具實(shí)用價(jià)值。例如，B1水平意味著孩子能理解英文教材的基礎(chǔ)內(nèi)容，而B2水平則可嘗試閱讀原版小說或?qū)W術(shù)類短文。

三、單項(xiàng)得分：識別優(yōu)勢與短板

PET成績單分別列出閱讀、寫作、聽力、口語四項(xiàng)得分（每項(xiàng)均為0-170分）。這四項(xiàng)共同決定總分，且分別側(cè)重不同能力維度：

閱讀（Reading）：不僅考查理解字面意思，還要求理清文本邏輯關(guān)系。例如，需要根據(jù)文章推斷作者觀點(diǎn)，這類題目的難度高于KET的“信息定位”題；

寫作（Writing）：評分不僅關(guān)注語法正確性，更重視內(nèi)容完整性、邏輯連貫性（如合理使用連接詞）和語言多樣性（如句式豐富度）；

聽力（Listening）：材料涵蓋日常對話、廣播、訪談等，語速約每分鐘120詞，且常包含“言外之意”，如通過語氣判斷說話人態(tài)度，或根據(jù)上下文推斷隱含信息；

口語（Speaking）：重點(diǎn)評估流利度、詞匯廣度、發(fā)音清晰度和互動能力，如能否自然回應(yīng)對話伙伴。

四、成績單的診斷價(jià)值：超越“通過與否”

PET成績單的真正意義遠(yuǎn)超一紙證書，它幫助考生與家長：

準(zhǔn)確定位真實(shí)水平：例如，若總分達(dá)Grade B（150分）而閱讀僅130分，說明閱讀是短板，需優(yōu)先加強(qiáng)；如口語高分而寫作偏低，則反映出口頭表達(dá)優(yōu)于書面輸出；

指引后續(xù)學(xué)習(xí)方向：若四項(xiàng)均達(dá)160分（Grade A），可考慮備考FCE；如寫作未達(dá)140分，即使總分通過，也需強(qiáng)化邏輯表達(dá)能力，為學(xué)術(shù)英語寫作打基礎(chǔ)；

反映綜合應(yīng)用能力：寫作和口語成績尤其能體現(xiàn)孩子的邏輯思維和溝通能力——這兩項(xiàng)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵目標(biāo)。

五、用成績單規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑

根據(jù)成績單制定針對性學(xué)習(xí)計(jì)劃，可實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)提升：

補(bǔ)短板：

若閱讀較弱：每日閱讀一篇與PET難度相近的短文，練習(xí)概括主旨和分析長難句；

若寫作待加強(qiáng)：通過仿寫訓(xùn)練文章結(jié)構(gòu)，逐步提升語言多樣性；

若聽力需提高：結(jié)合精聽（逐句聽寫）和泛聽（抓取關(guān)鍵信息），如使用BBC Learning English等資源；

若口語不流利：定期進(jìn)行主題討論，注重運(yùn)用邏輯連接詞組織觀點(diǎn)。

強(qiáng)化優(yōu)勢：

口語能力突出者可嘗試英語演講或角色扮演；

寫作能力強(qiáng)者可練習(xí)故事續(xù)寫或議論文，提升思辨與表達(dá)層次。

六、超越分?jǐn)?shù)，關(guān)注真實(shí)語言應(yīng)用

PET的本質(zhì)是能力導(dǎo)向測試，而非知識測試。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子跳出“為考而學(xué)”的思維，注重實(shí)際應(yīng)用。例如，寫作訓(xùn)練可融入生活——用英語記錄每日事項(xiàng)或撰寫郵件；口語練習(xí)可結(jié)合真實(shí)場景如課堂辯論、與外教互動等。

PET成績單如同一張英語學(xué)習(xí)的“導(dǎo)航圖”，清晰標(biāo)注當(dāng)前位置，指明前進(jìn)方向。讀懂它，才能幫助孩子從應(yīng)試提升轉(zhuǎn)向能力突破，真正實(shí)現(xiàn)從“會考試”到“會用英語”的跨越。

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