兒子g和d發(fā)音不清怎么辦
兒子g和d發(fā)音不清怎么辦
兒子g和d發(fā)音不清怎么辦
孩子發(fā)音不準(zhǔn)還需要進(jìn)行專業(yè)的分析評(píng)估,即使是同樣的音發(fā)不準(zhǔn)也可能是不同的問(wèn)題,比如g與d音發(fā)不清,是這兩個(gè)音都發(fā)不準(zhǔn),還是一個(gè)發(fā)成了另一個(gè),而且很多家長(zhǎng)并不能明確是否只有這兩個(gè)音有問(wèn)題,因此,我們需要進(jìn)一步明確具體的發(fā)音情況,才能給出進(jìn)一步的建議。
1、關(guān)于g音和d音。
普通話中g(shù)音是舌根音,d音是舌尖音,他們的主要區(qū)別是需要舌頭的不同部位與上腭的不同部位對(duì)氣流形成不同的阻礙作用,g音是需要舌根上抬與軟腭對(duì)氣流進(jìn)行阻礙再讓氣流沖破阻礙發(fā)音,而d音是舌尖抵住上齒齦對(duì)氣流造成阻礙,再讓氣流沖破阻礙發(fā)音。
如果兩個(gè)音都發(fā)不準(zhǔn)不排除有其他音也發(fā)不準(zhǔn)的可能性。而對(duì)于造成兩個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)的原因,則有更多可能性,這還要看具體情況,比如先天腭裂、聽(tīng)力障礙、小兒腦癱等病理因素往往會(huì)造成多音素發(fā)音不準(zhǔn),也可能是個(gè)別部位的功能問(wèn)題造成個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn)。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)一下各類原因?qū)е碌陌l(fā)音問(wèn)題。
原發(fā)功能性構(gòu)音障礙主要是發(fā)音器官的功能問(wèn)題導(dǎo)致的發(fā)音不準(zhǔn),不同部位的功能問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致不同的表現(xiàn)。
先天腭裂導(dǎo)致的發(fā)音問(wèn)題主要是上腭的結(jié)構(gòu)異常,而術(shù)后的發(fā)音問(wèn)題則主要是相關(guān)發(fā)音器官的功能問(wèn)題。
聽(tīng)力障礙如果在兒童語(yǔ)言發(fā)育早期就存在,自然會(huì)影響孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程,如果聽(tīng)力障礙嚴(yán)重孩子基本聽(tīng)不到珍也就很難學(xué)會(huì)說(shuō)話,而如果聽(tīng)不清就會(huì)說(shuō)不清。
除此之外,小兒腦癱、智力認(rèn)知障礙等也會(huì)導(dǎo)致發(fā)音問(wèn)題,而且往往不僅僅只有發(fā)音問(wèn)題,往往還有語(yǔ)言理解表達(dá)的障礙。
因此,可以導(dǎo)致發(fā)音問(wèn)題的因素有很多,即使表現(xiàn)看不出有相關(guān)的疾病也不能排除某些疾病的可能性,即使沒(méi)有相關(guān)的疾病,如果孩子年齡已經(jīng)比較大了,個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)也不能忽視,因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng),孩子的發(fā)音由于發(fā)音器官功能以及發(fā)音習(xí)慣的固化,往往會(huì)固化下來(lái)。
3、如有必要進(jìn)行專業(yè)的語(yǔ)言矯正。
一般來(lái)說(shuō),如果孩子還比較小,比如在三歲以內(nèi),有個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn)也可能是正常的,但能進(jìn)行科學(xué)的檢查評(píng)估,至少先測(cè)一下音,讓我們了解一下情況。
而如果孩子已經(jīng)四五歲了甚至更大,還有明顯的發(fā)音問(wèn)題,就更值得重視了,如果必要就要進(jìn)行專業(yè)的干預(yù),而專業(yè)的干預(yù)是要進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)言矯正,無(wú)論是病理因素還是原發(fā)的功能問(wèn)題,都需要進(jìn)行專業(yè)的語(yǔ)言矯正,而專業(yè)的語(yǔ)言矯正工作并不是簡(jiǎn)單教孩子說(shuō)話,而是要找到具體問(wèn)題所在,比如原發(fā)功能問(wèn)題,要找到功能問(wèn)題發(fā)生在哪個(gè)部位,是舌根還是軟腭,是力量不足還是協(xié)調(diào)性不夠,具體哪塊肌肉怎樣的問(wèn)題等等,如果還有理解認(rèn)知的問(wèn)題也要綜合分析各種深層問(wèn)題制訂出專屬的矯正方案,再進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的矯正工作。
總之,孩子g和d不準(zhǔn),還要進(jìn)一步明確問(wèn)題所在,更深入找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在,才能針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。
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