腭裂術(shù)后語音訓(xùn)練方法

    腭裂術(shù)后語音訓(xùn)練方法

    唇腭裂術(shù)后進行語音訓(xùn)練，需要對具體情況，比如腭裂的程度、發(fā)音器官的功能等做深入的檢查評估，然后制訂專屬的訓(xùn)練方案，通過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。

    1、不同的腭裂患者語言情況千差萬別。

    唇腭裂會有不同的程度，一般來說僅僅只有唇裂在做過手術(shù)之后一般不會影響發(fā)音，重點在于上腭結(jié)構(gòu)的異常，而腭裂也會有不同的程度，而不同程度對發(fā)音的影響也是不同的，做過手術(shù)之后，新修復(fù)的發(fā)音器官以及相關(guān)的器官都可能會有不同的影響。

    另外什么年齡做的手術(shù)對于腭裂術(shù)后發(fā)音的影響以及如何進行語音訓(xùn)練也有很大的影響。我校有各個年齡段的腭裂術(shù)后進行語音訓(xùn)練的學(xué)員，一般來說，年齡越大做手術(shù)，相對來說相關(guān)發(fā)時器官的功能和發(fā)音習(xí)慣都更容易固化，因此都要根據(jù)具體情況對每個人制訂專屬的訓(xùn)練方案。即使同樣年齡做的手術(shù)，同樣程度腭裂，術(shù)后發(fā)音器官的功能情況也可能會因人而異。

    因此沒有固定的方法，科學(xué)的方法就是需要根據(jù)每一人的情況進行針對性的科學(xué)訓(xùn)練。

    2、科學(xué)的語音訓(xùn)練需要以功能為基礎(chǔ)。

    腭裂術(shù)后的語音問題主要是發(fā)音器官的功能問題，新修復(fù)的軟腭功能不可能一下子就可以達到正常兒童的水平，而且與上腭相關(guān)的發(fā)音也需要配合其他發(fā)音器官，由于在術(shù)后這些音都沒辦法發(fā)出來，因此腭裂術(shù)后的功能問題也往往不僅僅是上腭的功能問題。

    峰峰來到我校的時候5歲半了，三歲前就做了手術(shù)，后來也進行了語音訓(xùn)練，但并沒有明顯的效果，直到5歲半就要面臨入學(xué)也沒有明顯的改善，后來聽人介紹來到我校，剛來到我校的時候峰峰不愛說話，發(fā)音的問題已經(jīng)對孩子的心理造成了影響，我們通過科學(xué)的分析評估，為峰峰制訂了專屬的矯正方案，通過科學(xué)的矯正最終得到了準確的發(fā)音，畢業(yè)時說話和正常同齡兒童完全沒有區(qū)別了。

    而小科來到我校時剛滿3歲，程度上和峰峰差不多，具體發(fā)音器官的功能上有些差異，相對來說，小科的訓(xùn)練過程就要輕松很多，速度也快很多，因為三歲是腭裂術(shù)后進行語音矯正的時機，隨著年齡的增長，發(fā)音器官的功能會慢慢固化，發(fā)音習(xí)慣也會形成，而且3歲孩子也不會形成心理影響。

    總之，針對唇腭裂術(shù)后的語音訓(xùn)練，的方法是要對每一個腭裂患者制訂專屬的訓(xùn)練方案，沒有固定的方法，保有專業(yè)和科學(xué)的方法。