三歲孩子發(fā)音不清晰怎么辦

    三歲孩子有的字發(fā)音不清晰，還要弄清楚是哪些音，程度如何，可以先測(cè)一下音，如果必要進(jìn)行更科學(xué)的分析評(píng)估，并及時(shí)進(jìn)行有效的語(yǔ)言干預(yù)。

    1、三歲孩子個(gè)別音發(fā)音不準(zhǔn)也可能是正常的表現(xiàn)。

    正常的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程中，三歲孩子已經(jīng)基本可以做到發(fā)音準(zhǔn)確，可能在熟練度上還有些不足，而每個(gè)孩子的語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)程也可能會(huì)有差異，個(gè)別情況下，三歲兒童也可能有個(gè)別音素發(fā)不準(zhǔn)或不到位，但要明確是否處于正常范圍，還需要進(jìn)行科學(xué)的分析評(píng)估，至少也要先了解一下大體的情況，才能給出專業(yè)的判斷，即使是個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn)也要看具體情況而定。

    2、有多種原因會(huì)造成三歲孩子出現(xiàn)發(fā)音問(wèn)題。

    發(fā)音需要大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)、構(gòu)音系統(tǒng)以及聽覺系統(tǒng)共同協(xié)作，很多問(wèn)題都可能直接或間接造成發(fā)音問(wèn)題。下面就簡(jiǎn)單說(shuō)一下各種情況。

    大腦既是思維的中心，也是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞，孩子學(xué)說(shuō)話產(chǎn)生說(shuō)話的意愿離不開大腦的發(fā)育，同時(shí)發(fā)音也是一種動(dòng)作，任何動(dòng)作都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的配合，比如小兒腦癱就可能同時(shí)造成智力認(rèn)知的障礙以及運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞的損傷，從而造成復(fù)雜的語(yǔ)言問(wèn)題，包括發(fā)音的問(wèn)題。而呼吸系統(tǒng)如果不能和發(fā)音相互配合往往會(huì)造成節(jié)奏障礙，就是我們常說(shuō)的口吃。

    而對(duì)于發(fā)音來(lái)說(shuō)，最直接的還是構(gòu)音系統(tǒng)，包括舌、腭、咽、唇、齒等部位，這些部位要互相配合做出復(fù)雜的動(dòng)作，才能完成一系列發(fā)音動(dòng)作，孩子學(xué)說(shuō)話的過(guò)程需要長(zhǎng)期模仿練習(xí)與自我調(diào)整，而這種自我調(diào)整能力也需要在語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程也是發(fā)音器官的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中完成。而如果沒能在這個(gè)過(guò)程中做到母語(yǔ)的發(fā)音準(zhǔn)確，發(fā)音器官的功能會(huì)慢慢固化，發(fā)音習(xí)慣也會(huì)固化，因此很多語(yǔ)言障礙者的語(yǔ)言障礙往往會(huì)一直持續(xù)下去。

    因此，無(wú)論是各類疾病造成的語(yǔ)言障礙，還是發(fā)音器官本身的功能問(wèn)題，都不能忽視。

    3、如需進(jìn)行語(yǔ)言干預(yù)一定要到專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)。

    專業(yè)的語(yǔ)言矯正不是教孩子怎么說(shuō)話，不是有哪個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)就教哪個(gè)發(fā)音，一個(gè)音的發(fā)音要領(lǐng)容易傳教，但如果有其他結(jié)構(gòu)問(wèn)題或功能問(wèn)題，就并不簡(jiǎn)單了，因?yàn)橹懒艘粋€(gè)音是怎么發(fā)的，但沒有做出準(zhǔn)確發(fā)音動(dòng)作的基礎(chǔ)是沒用的。

    而專業(yè)的語(yǔ)言矯正工作，需要深入問(wèn)題所在，明確具體是怎樣的原因，是怎樣的機(jī)制造成的發(fā)音問(wèn)題，找到深層次的問(wèn)題，并且擁有科學(xué)有效的方法，才能真正做到事半功倍。而這需要深厚的知識(shí)基礎(chǔ)、成熟有效的科學(xué)方法以及豐富的經(jīng)驗(yàn)。

    總之，如果三歲孩子有的字發(fā)音不清晰，需要具體問(wèn)題具體分析，無(wú)論是否有疾病的原因，都需要進(jìn)行科學(xué)的分析，以免孩子的成長(zhǎng)。