東莞兒童語言康復(fù)中心

    東莞兒童語言康復(fù)中心

    做兒童語言康復(fù)訓(xùn)練要找專業(yè)的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，否則往往會(huì)無功而返，我校多年來接收到了很多曾經(jīng)做過語言康復(fù)但卻沒有效果的語言障礙者，簡單來說，目前國內(nèi)有能力面對(duì)各類語言障礙的機(jī)構(gòu)少之又少，很多機(jī)構(gòu)往往只對(duì)孩子進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練，自然很難有效果。

    1、兒童語言障礙有很多類型，源于不同的原因與表現(xiàn)。

    以我校目前遇到的各類語言障礙為例，有先天腭裂造成的腭裂語音障礙，有聽力障礙造成的聽障語言障礙，有小兒腦癱造成的腦癱言語障礙，有發(fā)音器官本身功能問題造成的原發(fā)功能性構(gòu)音障礙，有自閉癥等智力認(rèn)知障礙造成的認(rèn)知性言語障礙，也有各類原因造成的語言發(fā)育遲緩等等。

    不同原因有不同的表現(xiàn)，而研究各類原因造成的語言障礙的深層機(jī)制，是我們多年來科研工作的重點(diǎn)之一。

    事實(shí)上即使是同一原因造成的語言障礙，每一個(gè)語言障礙者的情況往往都會(huì)不同，比如不同程度先天腭裂會(huì)造成不同程度的發(fā)音問題，而在上腭修復(fù)術(shù)后發(fā)音器官的功能情況也會(huì)有很大不同，其他各類情況造成的語言障礙也都會(huì)有所不同，比如不同程度的聽力障礙造成的語言問題會(huì)有很大的差異，如果情況比較嚴(yán)重，往往學(xué)不會(huì)說話，而如果聽不清就會(huì)造成說不清。而原發(fā)功能性構(gòu)音障礙，也會(huì)因?yàn)椴煌课徊煌闆r的功能問題造成不同程度的功能障礙。

    2、科學(xué)有效的語言康復(fù)訓(xùn)練需要針對(duì)每個(gè)語言障礙者的具體情況。

    語言障礙者表現(xiàn)的不同、原因的不同，意味著深層問題所在不同，那么找到深層問題所在，才是進(jìn)行有效語言康復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

    為此，我校三十余年來，不斷進(jìn)行著語言障礙相關(guān)的科研和實(shí)踐工作，我們也是最早開展語言障礙科研工作的機(jī)構(gòu)。

    有了多年的科研基礎(chǔ)，我們對(duì)各種類型語言障礙都有深入的研究，并且在多年工作中也找到了面對(duì)各類語言障礙的科學(xué)方法。

    在科學(xué)語言康復(fù)訓(xùn)練的過程中，我們會(huì)對(duì)每一個(gè)語言障礙者進(jìn)行科學(xué)的言語病理分析，根據(jù)每一個(gè)語言障礙者的情況為每一位語言障礙者制訂專屬的康復(fù)方案，再通過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練過程讓每一個(gè)語言障礙都能獲得語言的新生。

    在整個(gè)過程中，科學(xué)的言語病理分析是基礎(chǔ)，成熟有效的訓(xùn)練方法自然也必不可少，自然也離不開面對(duì)各類語言障礙以及各類語言障礙者的豐富經(jīng)驗(yàn)，而這些都是我們多年科研和實(shí)踐工作的結(jié)果。

    總之，兒童語言障礙需要專業(yè)的語言康復(fù)訓(xùn)練，但很少有機(jī)構(gòu)可以做到面對(duì)各類語言障礙都能進(jìn)行有效康復(fù)訓(xùn)練，如果孩子有語言障礙，可以先測一下音，讓我們了解一下情況，再給出進(jìn)一步的建議。