說(shuō)話(huà)不清楚怎么治

　　說(shuō)話(huà)不清楚怎么治

　　說(shuō)話(huà)不清楚，首先不能算是病，但有可能是疾病造成的表現(xiàn)，也可能不是疾病造成的功能性構(gòu)音障礙，還要看年齡以及具體說(shuō)話(huà)不清的情況，比如是個(gè)別音素發(fā)音不準(zhǔn)，還是多音素發(fā)音不準(zhǔn)，是否存在理解表達(dá)的障礙，有沒(méi)有或有沒(méi)有過(guò)相關(guān)的疾病等等。

　　1、某些病理因素造成的語(yǔ)言問(wèn)題

　　能造成語(yǔ)言障礙的疾病有很多，比如先天腭裂、聽(tīng)力障礙、小兒腦癱、兒童孤獨(dú)癥等等。

　　不同的原因會(huì)有不同的表現(xiàn)，語(yǔ)言康復(fù)過(guò)程也需要針對(duì)具體情況進(jìn)行科學(xué)分析從而制訂相應(yīng)的解決方案，再進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。

　　首先，并不是疾病得到治療或緩解，就能解決語(yǔ)言問(wèn)題，比如先天腭裂造成發(fā)音障礙的原因是上腭的結(jié)構(gòu)不完整，而做過(guò)上腭修復(fù)術(shù)后，其實(shí)也很難像其他兒童一樣通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿練習(xí)得到準(zhǔn)確的發(fā)音，發(fā)時(shí)問(wèn)題很可能一直持續(xù)下去，甚至到成年，這是因?yàn)橄忍祀窳褜?duì)語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程已經(jīng)造成了很大的影響。

　　同樣，在語(yǔ)言發(fā)育早期就存在的聽(tīng)力障礙，后來(lái)經(jīng)過(guò)助聽(tīng)后，也不可能直接學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，因?yàn)榧词怪?tīng)到，補(bǔ)償效果特別好，也已經(jīng)對(duì)語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程造成了很大的影響。

　　其他原因也大多如此，而且及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，也不僅僅可以獲得溝通交流的能力，語(yǔ)言是思維的工具，反過(guò)來(lái)也會(huì)對(duì)大腦的發(fā)育，智力認(rèn)知的發(fā)展有很大的作用。

　　2、沒(méi)有病理因素也不能等著孩子自己把話(huà)說(shuō)清楚。

　　工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些年齡比較大的孩子，上了小學(xué)，甚至上中學(xué)，還是說(shuō)話(huà)不清楚，也找不到其他異常，而且很多成年語(yǔ)言障礙者就是兒童時(shí)期持續(xù)下來(lái)的。

　　既然找不到其他原因，那為什么孩子還是說(shuō)話(huà)不清楚呢？這是因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言發(fā)育有一個(gè)關(guān)鍵期，這個(gè)關(guān)鍵期是伴隨著大腦的發(fā)育以及發(fā)音器官的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的，因?yàn)榘l(fā)音器官在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，因此我們?cè)趯W(xué)說(shuō)話(huà)中可以通過(guò)模仿練習(xí)為不斷調(diào)整發(fā)音動(dòng)作，在肌肉功能完善的過(guò)程中，達(dá)到和語(yǔ)言環(huán)境中的發(fā)音一致，而隨著年齡的增長(zhǎng)，發(fā)音器官的生長(zhǎng)發(fā)育會(huì)慢慢停止，功能就會(huì)變得固化，習(xí)慣也會(huì)固化，而發(fā)音又是一系列復(fù)雜精細(xì)的動(dòng)作組合，因此無(wú)論是什么原因?qū)φZ(yǔ)言發(fā)育過(guò)程造成影響，都可能在錯(cuò)過(guò)語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程之后，發(fā)音問(wèn)題一直持續(xù)下去。

　　所以，即使找不到其他異常，也不能忽視，讓我們專(zhuān)業(yè)的老師了解一下情況，如有必要及時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的語(yǔ)音矯正。