北京飛鳥(niǎo)國(guó)際

飛鳥(niǎo)國(guó)際營(yíng)，比通常意義上的游學(xué)課程更好地詮釋了“游學(xué)”概念?，F(xiàn)代教育意義上的游學(xué)，是20世紀(jì)隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進(jìn)程而產(chǎn)生，并逐漸成熟的一種國(guó)際性跨文化體驗(yàn)式教育模式（Experiential Learning Model）。游學(xué)可拆分為“游”與“學(xué)”，是一種新興的復(fù)合類(lèi)教育形式，往往被認(rèn)作為的體驗(yàn)教育。
飛鳥(niǎo)國(guó)際的英語(yǔ)名稱(chēng)“Edutrip”一詞已經(jīng)昭示了飛鳥(niǎo)國(guó)際營(yíng)的特色，我們是一家將教育與旅游資源進(jìn)行跨界組合的專(zhuān)業(yè)教育旅游文化公司，飛鳥(niǎo)的創(chuàng)建者有來(lái)自旅游界的資深人士，也有具有深厚海外教育產(chǎn)業(yè)背景的職業(yè)經(jīng)理人，我們深知如何好地調(diào)動(dòng)二者各自的優(yōu)勢(shì)與資源，為學(xué)生們打造優(yōu)質(zhì)的游學(xué)產(chǎn)品。
飛鳥(niǎo)國(guó)際營(yíng)的宗旨，是通過(guò)豐富多彩的海內(nèi)外營(yíng)地生活帶你無(wú)限親近自然，感受積極的力量，體驗(yàn)多元文化和社會(huì)形態(tài)，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉意志、了解自我、關(guān)懷他人，獲得進(jìn)入社會(huì)之后服務(wù)社會(huì)的意識(shí)與能力。

迪斯尼CEO麥克爾先生在一次公眾演講時(shí)，被提問(wèn)“在你年輕時(shí)所接觸的教育機(jī)構(gòu)中，哪一個(gè)對(duì)你的影響”，他回答“是我6歲時(shí)參加的少兒夏令營(yíng)”。
營(yíng)地教育起源于19世紀(jì)的美國(guó)。哈佛大學(xué)的一位前校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：組織完備的夏令營(yíng)是美國(guó)給全世界好的一種教育方式。所謂營(yíng)地，并不是支起帳篷，野外露營(yíng)那么簡(jiǎn)單．美國(guó)營(yíng)地協(xié)會(huì)曾將“營(yíng)地”的職能定義為：一種特定設(shè)計(jì)的教育形式，旨在關(guān)注青少年的身體健康、情感表達(dá)、戶外生存體驗(yàn)、積極的社會(huì)參與、品味和鑒賞能力以及心智成長(zhǎng)。
現(xiàn)在，每年全世界有超過(guò)1000萬(wàn)以上的兒童和青少年參加營(yíng)地活動(dòng)，在營(yíng)地發(fā)展的近200年間，營(yíng)地教育和文化影響了一代又一代的青少年。目前，越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到營(yíng)地教育的重要性，在有些國(guó)家營(yíng)地教育甚至被正式納入常規(guī)的教育體系。
不過(guò)，盡管假期營(yíng)地的概念在發(fā)達(dá)國(guó)家早已普及，但在中國(guó)仍是個(gè)新的開(kāi)始，是素質(zhì)教育、綜合教育的新起點(diǎn)。目前在中國(guó)，名目繁多的各類(lèi)主題冬令營(yíng)和夏令營(yíng)也是風(fēng)起云涌，熱火朝天。一方面，這類(lèi)營(yíng)地生活極大地豐富了青少年的假期生活，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)校園教育之不足。但同時(shí)，由于中國(guó)營(yíng)地發(fā)展的歷史還不長(zhǎng)，營(yíng)地文化呈現(xiàn)出來(lái)的更多的是市場(chǎng)行為，與之相關(guān)的法律法規(guī)和具體操作過(guò)程都還不夠成熟與規(guī)范，市場(chǎng)呼喚更具專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)的正規(guī)營(yíng)地。飛鳥(niǎo)國(guó)際營(yíng)的誕生，必將帶給青少年們?nèi)碌臓I(yíng)地感受和體會(huì)。