質(zhì)量工程師

一、普爾質(zhì)量培訓(xùn)介紹：

南京普爾教育是最早開展質(zhì)量師和內(nèi)審員培訓(xùn)的一批機(jī)構(gòu)，擁有完善的授課體系和評(píng)估體系，普爾質(zhì)量人培訓(xùn)已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)知名的代名詞，培養(yǎng)的人才深受企業(yè)歡迎，為進(jìn)一步提高中國質(zhì)量人的管理技術(shù)和水平，回饋社會(huì)和企業(yè)的厚愛，現(xiàn)將質(zhì)量師培訓(xùn)介紹如下，歡迎廣大學(xué)員和企業(yè)積極培訓(xùn)，共創(chuàng)未來！為今后在質(zhì)量崗位上的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)，不斷提升崗位的職業(yè)技能。

二、質(zhì)量崗位介紹：

質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略問題，質(zhì)量是企業(yè)的生命，管理是企業(yè)的靈魂。質(zhì)量管理是興國之道，治國之策。人類社會(huì)自從有了生產(chǎn)活動(dòng)，便產(chǎn)生了質(zhì)量的活動(dòng)。圍繞質(zhì)量形成全過程的所有管理活動(dòng)，都可稱為質(zhì)量管理活動(dòng)，現(xiàn)今人們的衣、食、住、行、工作、醫(yī)療、環(huán)境等無不與質(zhì)量息息相關(guān)。優(yōu)良的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)能給人們帶來便利和愉快，給企業(yè)帶來效益和發(fā)展，給國家?guī)矸睒s和強(qiáng)大。產(chǎn)品質(zhì)量是決定一個(gè)生產(chǎn)企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也關(guān)系著廣大消費(fèi)者的切身利益。日本雖然人口眾多、國土狹小、資源貧乏，但在確立了“質(zhì)量興國”和“教育立國”的戰(zhàn)略方針后，卻能一躍而起，成為當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國！越來越多的企業(yè)把質(zhì)量看作企業(yè)的生命，把質(zhì)量管理人才看作是企業(yè)“保護(hù)神”，而獲得質(zhì)量管理相應(yīng)資格證書的人才更是用人單位的“熱寵”。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

質(zhì)量工程師主要培訓(xùn)內(nèi)容：質(zhì)量與質(zhì)量檢驗(yàn)技術(shù)、質(zhì)量控制與統(tǒng)計(jì)技術(shù)、質(zhì)量分析與改進(jìn)技術(shù)、Six sigma。

質(zhì)量經(jīng)理人主要培訓(xùn)內(nèi)容：質(zhì)量管理概論、質(zhì)量管理體系、供應(yīng)商管理、人力資源管理、工作計(jì)劃監(jiān)督與指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù)、時(shí)間管理。

四、培訓(xùn)及考核方式：

1、互動(dòng)性―采用面授培訓(xùn)，突破網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)缺陷，老師與學(xué)員面對(duì)面交流，切切實(shí)實(shí)提高使用技巧；

2、應(yīng)用性―非傳統(tǒng)教學(xué)方式，旨在“活學(xué)活用”；趣味性―整個(gè)培訓(xùn)過程，采用學(xué)員互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)模擬場(chǎng)景訓(xùn)練等多種方式，使氣氛熱烈，學(xué)員在開心之中掌握實(shí)戰(zhàn)技能；

3、鞏固性―培訓(xùn)結(jié)束后，運(yùn)用先進(jìn)測(cè)評(píng)手段進(jìn)行測(cè)評(píng)，并提供充足資料，確保鞏固學(xué)員學(xué)習(xí)效果。