陽(yáng)光語(yǔ)言口吃訓(xùn)練課程

課程名稱：陽(yáng)光語(yǔ)言口吃訓(xùn)練課程

一、什么是“口吃”

口吃是一種語(yǔ)言節(jié)奏障礙，可以分為少兒口吃和成人口吃。表現(xiàn)可能有說(shuō)話停頓、重復(fù)、拖音、卡等現(xiàn)象,常被人們稱為“結(jié)巴”。語(yǔ)言障礙根據(jù)發(fā)生原因可以分為很多種:功能性構(gòu)音障礙、腭裂語(yǔ)音、聽障言語(yǔ)障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、腦癱言語(yǔ)障礙、認(rèn)知性言語(yǔ)障礙、少兒口吃、成人口吃等

二、”為什么會(huì)產(chǎn)生“口吃”

兒童口吃和成人口吃的原因不同兒童口吃主要是兒童語(yǔ)言的發(fā)展與認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，是-種生理現(xiàn)象，而不是病理現(xiàn)象，如果干預(yù)引|導(dǎo)得當(dāng)，可以在短期內(nèi)不治自愈。

成人口吃的原因主要是心理因素，可能由兒童口吃的不當(dāng)干預(yù)發(fā)展而來(lái)，在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中造成停頓、重復(fù)、拖音、卡殼等現(xiàn)象的原因是心理上恐懼、緊張、焦慮等情緒，也與長(zhǎng)期的語(yǔ)言習(xí)慣有關(guān)。

三、如何矯正“口吃”

對(duì)于兒童口吃來(lái)說(shuō)，4歲以前，正確的干預(yù)方法是首先在孩子發(fā)生口吃現(xiàn)象的時(shí)候轉(zhuǎn)移孩子的注意力，然后多與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),同時(shí)培養(yǎng)孩子積極、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的性格。對(duì)于成人口吃，陽(yáng)光語(yǔ)言矯正學(xué)校的專家從專業(yè)的心理輔導(dǎo)和科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練兩面著手，通過(guò)正確的語(yǔ)音語(yǔ)感訓(xùn)練，可以用更快的速度達(dá)到的矯正效果。

四、案例

陽(yáng)光語(yǔ)言矯正學(xué)校的吃學(xué)員中，有學(xué)生，有剛剛參加工作畢業(yè)大學(xué)生，有領(lǐng)導(dǎo)，有....

他們更重要的特點(diǎn)就是對(duì)口吃既憎恨又無(wú)奈，口吃折磨著他們，影響著他們的學(xué)習(xí)、生活，有一名學(xué)員甚至因口吃帶來(lái)的遭遇而想過(guò)輕生。

直到他們經(jīng)過(guò)短暫的語(yǔ)言矯正之后，用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行交流的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)折磨自己多年的口吃就這么輕松地解決了。

五、注意事項(xiàng)

Q1 兒童口吃怎么干預(yù)?

不要加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，質(zhì)、強(qiáng)行糾正都是不可取的，也不要總是提醒孩子說(shuō)話的失誤或讓孩子重復(fù)說(shuō)。

家長(zhǎng)要有耐心，既要鼓勵(lì)孩子張口，又不要著急，多和孩子說(shuō)話，但不要強(qiáng)迫孩子說(shuō)話?？梢栽诤⒆臃潘傻臅r(shí)候增加與孩子的語(yǔ)言交流。

Q2為什么我唱歌、唱戲時(shí)不口吃?說(shuō)話口吃

唱歌、唱戲本身都有一定的節(jié)奏和停頓， 而這種節(jié)奏和停頓正好符合流暢講話的規(guī)律，口吃者跟著這種正確的節(jié)奏和停頓方式講話，就不容易發(fā)生口吃。

Q3含著石頭說(shuō)話可以治療口吃嗎?

語(yǔ)言訓(xùn)練要尋求科學(xué)方法，含石頭說(shuō)話的方式?jīng)]有科學(xué)依據(jù)