新課教育合作學校
課程簡介
課程簡介
招生對象：
針對現(xiàn)有在讀突破段及以上學員或已經系統(tǒng)學過托福課程
基本功底較扎實或階段學習成交較好者
首場裸考不達標，題型需要全面系統(tǒng)化過濾
該課程是托福主體課程的“補丁課程”。
課程選材：托福TPO40-49 題目
課程特色：該課程可有效幫助學員提升素材積累和題目熟悉程度，以官方給出較新的題目為素材，串講解題重點，深度解析有一定難度的新素材選題。結合考情，預測考試動態(tài)，科學完善復習計劃，有效突破考試難點。
針對現(xiàn)有在讀突破段及以上學員或已經系統(tǒng)學過托福課程
基本功底較扎實或階段學習成交較好者
首場裸考不達標，題型需要全面系統(tǒng)化過濾
該課程是托福主體課程的“補丁課程”。
課程選材：托福TPO40-49 題目
課程特色：該課程可有效幫助學員提升素材積累和題目熟悉程度，以官方給出較新的題目為素材，串講解題重點，深度解析有一定難度的新素材選題。結合考情，預測考試動態(tài)，科學完善復習計劃，有效突破考試難點。
課程內容
| 級別鑒定 | 閱讀 | 聽力 | 口語 | 寫作 | 總分 |
| 入學學生至少符合級別鑒定中至少兩項描述（不參加考試學生可根據(jù)標準先進行自評） | 1.能夠對托福閱讀篇章進行簡單翻譯； 2.能夠總結文章內容主旨大意； 3.文章中每段落生詞不超過5個。 |
1.能夠復述托福聽力對話基本內容； 2.能夠無錯誤率完成聽力對話篇章題目； 3.能夠聽懂并總結托福講座篇章內容的主旨大意； 4.能夠簡單進行聽力筆記。 |
1.能夠復述托?？谡Z部分聽力內容； 2.能夠轉述托?？谡Z閱讀部分的主要內容； 3.能夠對于生活及校園類話題進行簡單和較為流利的表述。 |
1.能夠針對常規(guī)托福寫作話題列出至少兩個觀點的提綱； 2.能夠總結托福綜述寫作閱讀篇章的主要觀點； 3.能夠復述托福綜述寫作聽力篇章的主要觀點； 4.能夠寫作篇幅100字以上的有觀點的段落。 |
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| 入學參考 | 21+ | 16+ | 20+ | 23+ | 80+ |
| 針對問題 | 1. 突破閱讀詞匯瓶頸； 2. 學會提煉文章關鍵信息； 3. 提升學生對于句子邏輯構架的把握； 4. 提高對于篇章作者言外之意的理解； 5. 提高對于語言或內容素材較為復雜的文章的理解； 6. 提高學生對篇章中事例支撐觀點的識別度； 7. 提高解題技巧。 |
1.提升學生對于聽力類別詞匯的積累； 2.提高段落及篇章聽力理解能力； 3.學會辨識長聽力篇章中重要及次重要信息； 4.理解聽力篇章中細節(jié)信息和主干信息的連接； 5.識別聽力篇章中作者的言外之意； 6.掌握聽力筆記技巧； 7.提高對于聽力題目（尤其是細節(jié)和推斷題目）的解題正確率。 |
1.積累口語即興話題表達的素材，解決無話可說的窘境； 2.擴充托福得分語言點的詞組短語積累； 3.幫助學生在有限時間內有邏輯的組織表達； 4.提高學生語言表述的流利程度； 5.豐富學生詞匯和語法在表述中的應用； 6.提高學生對于綜述口語的表達技巧； 7.提高學生對于綜述口語中選取恰當素材轉述的能力。 |
1. 提升獨立寫作話題的素材積累，豐富話題內容； 2. 擴充托福寫作學術詞匯，提高詞匯準確使用的能力； 3. 幫助學生掌握恰當運用語法提高表達效果支撐觀點的方法。 4. 提高學生寫作行文的連貫和流暢。 5. 提升學生綜述寫作的寫作技巧及學術表達能力； 6. 提高學生綜述寫作中選取恰當素材，引述及轉述的能力； 7. 提升學生寫作速度。 |
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| 分數(shù)預計 | 26+ | 23+ | 25+ | 27+ | 100+ |
入學配套：
入學仿真?？?--選取與真實考試相近或相同的原題對入班學員進行測試評估，科學定位和分類學員；課程結束后，可選擇“Achievement Test”（階測）或“Mock Exam”（?？迹?，贈送?？贾v評分析，幫助學生更好更實際地規(guī)劃學習或者考試計劃。
課后福利
| 課前打卡 | 每周五前向輔導老師提交作業(yè) | 每天課程結束后當天晚上9:00前提交預習報告 | 每天課程結束后當天晚上9:00前提交預習報告 | 課后輔導后完成第二天預習報告 |
| 課后輔導 | 每周詞匯聽寫 聽力筆記訓練 口語作業(yè)評估 |
每周詞匯聽寫 聽力筆記訓練 口語作業(yè)評估 （每周兩次） |
每周詞匯聽寫 聽力筆記訓練 口語作業(yè)評估 （每周三次） |
課后輔導課 個性化學習計劃定制 |
| 階測與模考 | 第二周課程結束做水測 | |||
課程設置
根據(jù)學生基礎及目標分量身定制課程
教學環(huán)境
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課程推薦
更新時間：2022-07-20