幼兒學(xué)習(xí)英語的時期和有效方法

      掌握一門（或多門）外語的重要性不言而喻，它不僅能讓孩子獲得更多的交往能力和機(jī)會，也有益于開發(fā)孩子的智力?，F(xiàn)在不少幼兒園都在中班以上開設(shè)了英語興趣班，而且社會上還有很多的幼兒英語教育機(jī)構(gòu)。孩子從小學(xué)英語，已經(jīng)成了早期教育的流行趨勢。

      ? 游戲?qū)W習(xí)法
      將語言學(xué)習(xí)與孩子的日常游戲活動結(jié)合起來，如由家長用英語來組織孩子畫畫、數(shù)數(shù)、制作手工、玩過家家等。在整個游戲活動中，家長完全用簡單的英語加上肢體、手勢來引導(dǎo)孩子游戲，而且只對孩子提出的請求和意見做出反應(yīng)。這種方法實(shí)踐是為孩子創(chuàng)設(shè)了一個微型的英語環(huán)境。在學(xué)習(xí)的初期，家長可能需要大量使用手勢、動作和圖畫來幫助孩子理解活動的目的、要求和方法。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，家長可以逐步減少輔導(dǎo)方法，促使孩子學(xué)會用英語與他人交流與溝通。
      ? 動畫片學(xué)習(xí)法
      如果父母自身的英語能力有限，不能有效地運(yùn)用英語組織活動，則可以借助于錄像帶、影碟或游戲軟件來幫助孩子學(xué)習(xí)英語。在觀看動畫片的過程中，盡管孩子的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和生動的情節(jié)上，但在反復(fù)觀看的過程中，孩子能逐步熟悉英語的語音，并能自動地將語音與情節(jié)對應(yīng)起來，這就為其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在觀看時，家長不要反復(fù)詢問“說什么了”“什么意思”，也不要急于為孩子講解，而要鼓勵他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義和情節(jié)的發(fā)展。家長也可以和孩子一起猜，或者對照故事的說明和孩子一起討論，幫助他們逐步將對話和情節(jié)結(jié)合起來。此外，根據(jù)幼兒思維的直觀性、具體形象性，家長還可以運(yùn)用其他輔助手段來增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如，結(jié)合圖片或?qū)嵨锝毯⒆诱J(rèn)識單詞，教孩子一些朗朗上口、有韻律的歌謠，教孩子幾首簡單的外語歌，或者和孩子一起制作一些外語字母、單詞的卡片，等等。總之，越能調(diào)動孩子看、聽、說、做等多種感官一起參與的活動，越能引起孩子的興趣，也會更有效果。
      ? 生活英語化
      如果父母自身的英語能力有限，不能有效地運(yùn)用英語組織活動，則可以借助于錄像帶、影碟或游戲軟件來幫助孩子學(xué)習(xí)英語。在觀看動畫片的過程中，盡管孩子的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和生動的情節(jié)上，但在反復(fù)觀看的過程中，孩子能逐步熟悉英語的語音，并能自動地將語音與情節(jié)對應(yīng)起來，這就為其進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在觀看時，家長不要反復(fù)詢問“說什么了”“什么意思”，也不要急于為孩子講解，而要鼓勵他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義和情節(jié)的發(fā)展。家長也可以和孩子一起猜，或者對照故事的說明和孩子一起討論，幫助他們逐步將對話和情節(jié)結(jié)合起來。此外，根據(jù)幼兒思維的直觀性、具體形象性，家長還可以運(yùn)用其他輔助手段來增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。比如，結(jié)合圖片或?qū)嵨锝毯⒆诱J(rèn)識單詞，教孩子一些朗朗上口、有韻律的歌謠，教孩子幾首簡單的外語歌，或者和孩子一起制作一些外語字母、單詞的卡片，等等?？傊?，越能調(diào)動孩子看、聽、說、做等多種感官一起參與的活動，越能引起孩子的興趣，也會更有效果。

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